2027《书愤》教案

一、教学目标

1把握诗歌主旨，理解书愤之“愤”。

2了解陆游的生平及诗歌的写作背景。

3鉴赏诗歌对比、虚实结合、用典等手法。

4理解诗人年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。

二、教学重难点

重点：理解“愤”的多层内涵，赏析重点诗句，掌握列锦、用典、借古讽今等手法。 难点：体会诗人复杂深沉的爱国悲愤之情，学会知人论世赏析古典诗词。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

（一）新课导入

南宋是盛产爱国文人的时代，你能想到哪些爱国文人和哪些爱国词句？你最喜欢的爱国文人又是谁呢？出示诗句：至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞《满江红》

补充情境：1203年的初夏，草长莺飞，第一声蝉鸣划破日头，在山中一间茅屋院落，院中端坐着两个白发老人，其中一个是陆游，另一个则是当时的绍兴知府辛弃疾；一个78岁，行将就木；一个63岁，力衰多病，两个为国奔忙，疲惫一生的诗人在此相逢，大家可以试着猜猜，他们两个人会聊些什么？

（二）作者简介

陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。被誉为“小李白”。他的诗歌主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情，兼具现实主义和浪漫主义作风，其特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，风格雄浑豪放，语言通俗流畅。

他活了85岁，历经徽宗、钦宗、高宗、孝宗、光宗、宁宗六朝。他创作的各类诗词多达九千三百余首，是我国文学史上存诗最多的诗人。 ●宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。 ●宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。 ●宋光宗继位后，升官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。 ●嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》

（三）写作背景

靖康二年(1127年)四月，金兵把徽、钦二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位，赵构就是宋高宗。但可悲的是，赵构虽为皇帝，却是南宋初期投降派的首领，他惧怕与金朝打仗。绍兴八年(1138年)三月，宋高宗任命秦桧为右相。秦桧于绍兴九年正月不顾一切，同金朝订立和议，向金称臣纳贡。宋高宗所求的只是制止金军的进一步南侵，能保住半壁江山，做金的属国也就心满意足了。

（四）题解

书愤“书愤”者，抒发胸中悲愤之情也。

（五）诵读感知

播放诵读视频，学生齐读诗歌，落实朗读节奏：书愤陆游早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。 塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。

思考：本诗的诗眼是什么？奠定了怎样的感情基调？明确：诗眼“愤”，沉郁悲壮。 抛出核心思考问题：所“书”何事？为何而“愤”？如何抒“愤”？

（六）文本研读

1. 早岁那知世事艰，中原北望气如山。背景补充：一是在39 岁任镇江通判时，献策出师北伐，张浚赞扬为“志在恢复”。但张浚无奈兵败，第二年陆游也被罢免； 二是 48 岁时，任王炎的幕僚，朝廷否决陆游所作的北伐计划《平戎策》，调王炎回京，幕府解散，北伐又成泡影。 根源：投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻挠北伐。 辅助诗句： “北望中原泪满巾，黄旗空想渡河津（《北望》）” “中原堕胡尘，北望但莽莽（《北望》）” “哀哉六十年，左衽沦胡尘，老夫实好义，北望常酸辛” “中原遂乖隔，北望每伤悲（《书感》）”。 《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 明确：“书”早年恢复中原之志；“愤”报国无门。 手法：比喻、夸张；虚写，回想当初的壮志豪情；直抒胸臆，“世事艰”直接道出抗金救国道出辛酸与坎坷；反问。

2. 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。明确：“书”两次抗金胜利之役；“愤”国家苟且偷安。 手法：列锦。 列锦：全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。 答题格式：本句运用了列锦的修辞手法，由……个名词构成，描绘了一副……的图景，营造……的氛围/意境、抒发了……的感情（绘景+析境+抒情） 赏析：颔联只将楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关六个名词巧妙排列在一起，简洁巧妙地勾勒出两幅豪壮的战争图画，营造紧张的氛围，使节奏更加紧凑，表达了诗人渴望建功立业的雄心壮志。 拓展赏析：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

3. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。典故：“塞上长城”用典。出自《南史·檀道济传》，南朝宋文帝杀大将檀道济，檀在临死前愤怒地说：“乃坏汝万里长城！” 字词理解：“空”徒劳地，白白地，“自”自己，“许”期许。 明确：“书”年事已高、壮志未酬之情；“愤”年华空老、壮志未酬之情。 手法：用典、对比。

4. 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。引用《出师表》原文：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。” 关键词句：鞠躬尽瘁，死而后已；亲贤臣，远小人。 明确：“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。 手法：借古讽今、用典。

（七）合作探究

探究一：全诗来看作者所“书”何事？ ①早岁那知世事艰，中原北望气如山。——书早年恢复中原之志。 ②楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——书两次抗金胜利之役。 ③塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——书年事已高、壮志未酬。 ④出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——书敬仰诸葛、渴望建功立业。

探究二：全诗来看作者因何事而“愤”？ 1．忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。 2．忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。 3．忧愤自己：年老体衰、功业无成、壮志未酬。

探究三：全诗如何“书”愤？ 首联：比喻、夸张、反问、对比、直抒胸臆 颔联：列锦 颈联：用典、对比 尾联：用典、对比

探究四：全诗塑造了主人公什么样的形象？明确：主张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已。拓展诗句：胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。——陆游《诉衷情》 了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!——辛弃疾《破阵子》 白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听。——岳飞《小重山》

（八）主旨小结

这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。

（九）课堂检测

1.《书愤》中的“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 2.《书愤》中，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。 3.《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。 4.《书愤》中,“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 5.《书愤》中，诗人之“愤”有四：所愤之一乃“早岁那知世事艰”（愤报国无门）； 所愤之二乃“塞上长城空自许”（愤壮志难酬）；所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”（愤年华空老）；所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”（愤收复无望）。

（十）作业布置

1.背诵默写全诗。 2.积累爱国诗词。

五、板书设计

书愤陆游

书：早年壮志→ 抗金往事 → 壮志落空 → 仰慕诸葛 

愤：国土沦陷→ 朝廷苟安 → 年华空老 → 收复无望 

手法：列锦、用典、对比、借古讽今、直抒胸臆