散文是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体。在各类试题中，主要包括叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文四类。
文学作品的阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题基于对文本的认知理解，理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而要提高对文本的理解能力，不能单靠多做题来解决。只要认真阅读、仔细揣摩散文，并且逐句读懂、读透，做题自然就不在话下了。
重要语句包括重要词语和重要句子两大部分。重要词语一般选用准确、精练、形象、生动的词语；重要句子一般会选取那些表明段落或篇章中心的句子、结构上有承上启下作用的句子，或运用修辞方法、表现力强、含义丰富的句子等。
模块一 理解重要词语的含义
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。哪些词语是重要词语呢？一般是那些准确、精练、形象、生动的词语。“准确”的意思有两层：一是指对外部特征概括得准确，二是指对作者情感、体验、思想表达得准确。“精练”指的是具有高度概括性但又能体现内涵的丰富性。“形象、生动”则需要使用修辞方法来体现。
技法突破
一、强化方法
1. 从语言的准确性、生动性上细细揣摩。比如鲁迅笔下的“百草园”，描写菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚四景，分别用“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”修饰，十分准确地从孩子的视野和知识水平出发，写出了孩子的情趣和感受。
2. 从情韵上进行推敲。如朱自清的《春》中的“闹”字，就十分传神地写出了春天到了，花儿竞相开放，蜜蜂也“嗡嗡嗡”地闹起来的情景，读者自然而然能从中感受到春意盎然的气息。
3. 体会个中修辞手法。对于修辞手法，不能仅仅满足于对号入座，而是要挖掘出其在具体语境中的表达作用。
二、规范要求
1. 常用术语：
（1）动词：准确（生动、具体）地写出了……
（2）形容词：生动形象地写出了……
（3）副词（如“都”“大都”“非常”等）：该词准确地说明了……情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）。
（4）词语顺序：与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质）一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
2. 总之，无论是仔细审视，还是多方面揣摩，都必须结合词语所在位置的上下文进行分析。
附表：理解重要语句综合
常见题型
1. 品评加点词语的作用（妙用）；加点词语能否删除？为什么？
2. 根据文章解释或分析某句话的含义（或：根据上下文，解释文中画线句子）。
3. 某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
解题思路
1. 词语含义分析题：准确理解词语的语境义；分析该词语对表达作者思想情感或主题思想的作用；概述词语的准确性或生动性。
2. 句子含义分析题：还原修辞句的本义；揭示哲理性语句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关义。
答题格式
1. 词语含义分析题：这个词表达了……内容，有……的作用（结合词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）。
2. 句子含义分析题：这句话运用了……的手法，写出了……的内容（解释句子意思），突出了某一景象或人物的……特点（或强调上文的……内容），表达了作者……态度、感情（或揭示了……的道理，或点明了文章……的主旨）。
例 阅读下面文字，回答文后问题。
眷恋那棵老柿树
赵宏欣
①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。
②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。
③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。”
④我一听，忙说：“行。”
⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？”
⑥他说：“不行啊，任务太紧。”
⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。
⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。
⑨不一会儿，他扭过头来，满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！”
⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。
⑪“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。
⑫我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”
⑬“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。
⑭此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。
⑮“就那棵老柿树吗？”我望着窗外，头也没扭地问那少尉。
⑯少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。
⑰“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。
⑱他忙抹掉泪水，说：“你看到那棵老柿树下站着的那位老人了吗？那是我母亲。”
（本文有删改）
结合加点词，赏析文中画横线句子。
窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。
精要总结
这是理解词语内涵的常见题型之一：词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义以及表达的情感。
思路点拨：
把原词放入原段落和原文中反复揣摩，体会作者的思想感情，从手法上、内容上和情感上全面考虑。
参考答案：
那道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，没有高树与老柿树为伴，“孤独”表面是写老柿树，其实暗示了母亲的孤独，送子参军以后，她独自生活，孤苦无依。“倔强”表面是写老柿树生命力之强，实则是为了表现母亲独自扛起生活重担的坚强。“蓬”“霜红”写出了老柿树的蓬勃生机，表现了少尉对家乡炽热的情感。
模块二 理解重要句子的丰富含义
理解重要句子的丰富含义侧重于语言的思想内容，欣赏精彩语言表现力则侧重于语言的表现形式。在实际的题目考查中，两者常常会结合在一起，也就是说我们在体会了词语、句子的含义之后，还要会品评这样写的好处在哪里。
一、强化方法
丰富含义重在思想性。所谓重要语句，主要是指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或者主旨的句子。对这几类句子含义的理解、体会，是掌握重要语句丰富含义的基础。
重要句子包括内容上表达段落或篇章中心的句子，结构上有承上启下作用的句子，运用修辞手法、表现力强、含义丰富的句子。
理解语句的含义，必须联系具体语境，透过语句的表层含义，体味其内涵。对使用修辞手法的句子，一般先分说（关键词的本体），再总说（整句话的意思）；对含蓄隽永的语句，一般先说表层含义（句子本身强调的内容），再说深层含义（作者的思想感情、观点态度）。
二、规范要求
1. 直接解句子含义题：①理解文中某画线句含义；②请谈谈对文中画线句的理解。此种题属于此专题的最直接的题型，一般题目简单明了，指明回答句子的含义，且在题目下方给出要理解的文中语句，便于分析答题。
2. 以描写手法或修辞手法入手赏析题：①画线句在文中有什么作用？②请简要分析选文某画线句的表达效果。③结合上下文，从某角度分析下列句子的表达效果。④结合文章内容，赏析画线句子。⑤请品析文中某画线语句的妙处。此类句子含义分析题，指明以某种描写手法或修辞手法人手答题，我们以某类描写手法或修辞手法直接入手，根据这类描写手法或修辞手法的特点及作用，结合文章内容，赏析句子含义。
例题精析
例1
阅读下面文字，回答文后问题。
小铁锤
张中杰
“砰！”随着儿子猛烈地关上卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。
把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被你弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得铁青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身懒膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了。
“再不听话，我就送你去当兵！”你咬牙切齿。
“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。
“十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋能翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常眼睛盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻伤。你听得汗毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了。
无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。
寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了、瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。
回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。
七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉着呼呼作响的风箱，右手握着一把铁铲不断往蹿起的火苗上送煤块，红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一把铁锤。有时他的儿子抢起大锤，与他的小锤形成黄金搭档，铿锵作响，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。
敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。丢进水盆中“啦啦”一声响，杂铁块竟神奇地变成了一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头……
你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤，一斤多重，一尺多长。学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。
后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名的成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉里。
你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你长出了一口气，拧紧的眉毛舒展开来。
军营锤炼三年回来，儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的拥抱。儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步，原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习，由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。
“你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起好奇，“每天读书两个小时，坚持做好事，这样，天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道，你惊喜地瞪大了眼睛。
儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。
你弟弟擦窗户玻璃，意外伤了肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅舅让儿子坐在车上等。可他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。
“我这个外甥变化真大！”你弟弟高兴地给你打电话。
那个喜欢与你顶嘴的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！
（本文有删改）
结合语境，说说文中画线句子的含义。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。
精要总结：
本题考查对句子含义的理解。解答此题，可从以下几步入 手：第一步，先找句子中的重点词语，提取出来。第二步，看句子中是否运用了修 辞手法、表现手法、描写手法，从其特点和作用入手透析句子的深层含义。第三 步，找到句子在文中的位置，位置不同，作用也不同。第四步，结合句子所处位 置，联系上下文，具体知道此句写了什么，写得怎么样，蕴含的深层含义是什么。 第五步，整合答案。
思路点拨：
提取本句重点词语：“浇水过度”“腐烂”“早夭”“放不开” “飞不高”。此句运用了比喻的修辞手法，以“花”和“风筝”比喻孩子。再 结合上下文可知，先是以“给花浇水”比喻对孩子的呵护，以“浇水过多” 比喻对孩子的过度呵护；接着以“放风筝”比喻对孩子的管束，以“放不开 手的风筝”比喻被过度管束的孩子，以“风筝飞不高”比喻孩子的成长空 间被局限。根据以上分析，即可整理出答案。
参考答案：
过度的呵护不利于孩子成长，过多的管束会限制孩子的成长空间。
例2
阅读下面文字，回答文后问题。
忆麦客
秦延安
①又是麦浪翻滚时，遥望金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的光亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似的穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗噗声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，既有父子兄弟，也有夫妻相随，身体看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着走了，剩下的人则继续等待。
③村子地处川道，家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂，所以家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦虽然没有男人快，但心细，两亩地少四元钱，划算。
④母亲把夫妻俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头，飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，边割边做捆绳；女人紧跟其后，边割边捆。随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排排倒在脚踝前，用脚一勾、镰一扶，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利落地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似的前进。在他们身后，湿气尚未散尽的新鲜麦茬在如海岸线般不断延长。太阳越来越高，田野里没有一丝风，刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的疼，蝉也不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛巾，但后背的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。
⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦茬很低，麦穗拾得干净，奶奶露出满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现，原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上更是爬满了麦芒和灰尘。
⑥“婶子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。
⑦“都是老天爷帮忙，风调雨顺，麦子才长得这么好。”奶奶说。
⑧女人顺着奶奶的话说：“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢，可比我们山里强多了。”
⑨原来男人和女人来自深山人家。山大、沟深、地薄、田地少，多种玉米，少有麦子。每到收麦时，他们便出山当麦客，挣个生计。
⑩吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午的太阳最毒，但麦秆更脆易割。于是，金色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子全被割完。
⑪夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁，结算完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得黝黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，奔走在一个又一个乡村。
⑫当现代机械碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦客这个行当？而我存留于童年的麦客记忆，也已经蒙满灰尘，远行四十年了。
（选自2018年7月8日第5版《光明日报》，有删改）
请简要分析选文第④段中画线句子的表达作用。
精要总结：
对句子的表达作用的理解，可从两方面来看：第一是关键句，第二是优美句。关键句从中心句、过渡句、议论句、抒情句等方面考查，优美句从修辞手法、描写手法、表现手法等方面考查。解答此题关键在于赏析角度的选择。
思路点拨：
画线句子运用了比喻的修辞手法将“刺眼的阳光”比喻成扎人的麦芒，突出了阳光的毒辣，以此来表现割麦天气的炎热，突出劳作的艰辛，从侧面表现麦客勤劳、能吃苦的品质。
参考答案：
画线句子运用了比喻的修辞手法，对自然环境进行了细致的描写。句中将“刺眼的阳光”比喻成扎人的麦芒，又写“田野里没有一丝风”，点明了天气的酷热难耐，更表现了麦客夫妻割麦的艰苦，同时也表现了麦客们吃苦耐劳、勤劳朴实的品质。
