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第1课走进思维世界
课程标准 |
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态； 2.懂得正确思维的基本条件。 |
知识点01思维的含义与特征
（一）思维的含义
思维有广义和狭义之分.广义的思维与意识同义。狭义的思维与理性认识同义。
感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。
本书中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
思维是人的特有属性。
（二）思维的特征
1.思维的作用：
①思维具有间接性.
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②思维具有概括性.
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
③思维具有能动性：
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践
2.思维的作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
【预习自测】
判断下列观点正误并说明理由
1.狭义的思维与认识同义。（ × ）
解析：狭义的思维与理性认识同义。
2.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。（ × ）
解析：正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。
3.思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。（ × ）
解析：思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此不具有直接现实性。实践具有直接现实性。
【即学即练1】（2021海南北京师范大学万宁附属中学高二期中） 为落实联合国发起的“新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划”，联合国首个全球人道主义应急枢纽于2020年4月30日在华启动。该应急枢纽由联合国委派世界粮食计划负责运营，致力于为包括联合国系统、各国政府及其他人道主义合作伙伴在内的国际社会提供全球抗疫应急响应。这表明（)。
A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能
B.正确的思维如实地反映了认识的对象
C.思维能帮人们在实践中实现预期目的
D.思维在实践中产生，又反作用于实践
[答案] D
[详解] AB：两项说法正确但材料中没有涉及，AB不符合题意。C：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，而不是理性思维，C错误。D：根据当前抗疫形势的需要启动此计划，体现了思维在实践中产生，使应急枢纽致力于为国际社会提供全球应急响应，体现了思维反作用于实践，D符合题惠。故本题选D。
【即学即练2】（ 2021－山东济南一中高三期中）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的思维'主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，对事物的本质及其规律的反映。在感性认识和理性认识的关系上，下列坚持了唯物主义观点的是（ )
A.感性认识依赖于理性认识
B.感性认识应上升到理性认识
C.理性认识从感性认识中来
D.理性认识是感性认识的总和
[答案] C
[详解] A：感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。A错误。B：唯物主义认为，物质是本原，意识是派生的。感性认识应上升到理性认识，没有体现唯物主义的观点。B不符合题意。C：理性认识从感性认识中来，而感性认识是建立在实践基础之上的感性认识，是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映；这体现了，物质决定意，意识是对物质世界的反映。坚持了唯物主义的观点。C符合题意。D：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识；因此不能简单说理性认识是感性认识的总和。D错误。故本题选C。
【即学即练3】（2021山东德州高二期末）“同群效应”是指一个人的行为不仅受到价格、 收入等个体自身经济利益的激励影响，同时也会受到周围与他相同地位的其他人的影响。“同群效应”广泛运用于很多领域。下列符合“同群效应”的是 ( )
①小赵去超市买盐看到当红明星代言的洗发水，他临时决定买－瓶洗发水
②同班同学都在考研，小明原本计划毕业后参加工作，最后决定也去考研
③小王腿有残疾但意志坚定，他经常用霍金的例子鼓励自己为社会做贡献
④小刘和哥一起吃饭， 他看哥哥点了一份热干面， 他也点了一份热干面
A.①②B.②④C.①③D.③④
[答案] B
[详解]①：根据同群效应的概念，同群效应的个人和其他人必须是同群者，即与这个人处在相同或相似的地位上，处在一种平等关系里。当红明星和小赵不一定处在相同的地位。①错误。②：同班同学－般都是同一专业，相同的地位，因此符合同群效应的概念，②正确。③：小王和霍金不是处在相同地位的同一群体，③错误。④：小刘和哥哥是处在同－家庭、同－地位的同一群体，符合“同群效应”的概念，④正确。故本题选B。
【即学即练4】（2021山东德州高二期末）郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起看竹时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”后，“磨墨展纸，落笔倏作变相，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹不同于胸中之竹”，从科学思维角度看，这是因为（ )
①前者是感性的，后者是概括的
②前者是直接反映，后者是间接能动的反映
③前者是局限性，后者是无限性
④前者是肤浅的，后者是深刻的
A.①②B.①④C.②③D.②④
[答案] D
[详解]②④:“眼中之竹”是对事物的直观反映，是表面的、肤浅的，“胸中之竹”是在对事物经过艺术加工的基础上能动的、创造性地反映，抓住了事物的基本特征，是深刻的，②④正确。①：画竹看竹是以美学知识去欣赏、感知它，获取美的感觉，这种美的感觉就是“画意”，也就是郑板桥的胸中之竹”，属于形象思维，故①不准确。③：错误，任何认识都是对事物某一方面、某一层次地反映，都要受各种因素的影响，③错误。故本题选D。
知识点02思维的形态及其特征
1．思维形态的分类
划分标准 | 类型 | 含义 |
从思维的方向看 | 发散思维 | 向不同方向扩散的思维 |
聚合思维 | 向同一方向收敛的思维 |
从思维对认识对象的思考角度看 | 综合思维 | 整体的认识对象的思维 |
分析思维 | 分别的认识对象的思维 |
从思维反映认识对象的方式看 | 辩证思维 | 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 |
形而上学思维 | 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 |
根据思维运行的基本单元的不同 | 抽象思维 | 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 |
形象思维 | 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 |
2.思维的基本形态：抽象思维和形象思维
比较 | 抽象思维 | 形象思维 |
区别 | 基本单元 | 概念 | 感性形象 |
思维方式 | 概念、判断和推理等 | 联想、想象和幻想等 |
作用 | 揭示事物的本质和规律 | 触及事物的本质和规律 |
主要特征 | 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 | 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 |
联系 | 都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的；都是思维的基本形态；都在实践中产生，对实践具有反作用；两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维和形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系 |
【微点拨】
（1）从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
(2）教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理。科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维则以形象思维为主，以抽象思维为辅。
(3）在实际思维活动中，抽象思维和形象思维各有其独特的功能，同时又具有相辅相成的关系。
【预习自测】
1.形象思维是以概念作为思维的基本单元的。（ × ）
解析：形象思维是以感性形象作为思维的基本单元的，抽象思维以概念作为思维的基本单元。
2.抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象。（ × ）
解析：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识。
3.思维是在头脑中产生的（ × ）
解析：思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践的。思维的内容来自客观世界。
【即学即练5】（2021－山东烟台·高二期中）下图漫画《改变工作方式》从思维的角度说明了（ )
A．思维具有间接性特点
B．不同的人有不同的思维风格
C．思维的能动性受到主客观条件制约
D．立场不同，人们对同一事物的认识也不同
【答案】B
【详解】A：漫画强调思维方式的改变，没有体现思维的间接性，不合题意。B：漫画中的主人公改变工作方式，使工作变得轻松，说明不同的人有不同的思维风格，符合题意。C：漫画强调要发挥思维的能动性，未体现受主客观的制约，不合题意。D：思维立场不同，人们对同一事物的认识可能有所不同，说法错误。故本题选B。
【即学即练6】（2021海南北京师范大学万宁附属中学高二期中）为落实联合国发起的新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划，联合国首个全球人道主义应急枢纽于2020年4月30日在华启动。该应急枢纽由联合国委派世界粮食计划负责运营，致力于为包括联合国系统、各国政府及其他人道主义合作伙伴在内的国际社会提供全球抗疫应急响应。这表明（)。
A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能
B.正确的思维如实地反映了认识的对象
C.思维能帮人们在实践中实现预期目的
D.思维在实践中产生，又反作用于实践
[答案] D
[详解] AB：两项说法正确但材料中没有涉及， AB不符合题意。C：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，而不是理性思维，C错误。D：根据当前抗疫形势的需要启动此计划，体现了思维在实践中产生，使应急枢纽致力于为国际社会提供全球应急响应，体现了思维反作用于实践，D符合题惠。故本题选D。
考法 思维与实践的辩证关系
思维与实践的辩证关系
(1）思维在实践中产生，在实践中发展。任何思维都是人们在实践中对认识对象的反映，没有实践就没有思维。而思维又可分为正确的思维和错误的思维，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
(2）思维反作用于实践，即对认识对象有能动的反作用。不同性质的思维对实践有不同的反作用，只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
【典例1】内蒙古杭锦旗的库布其沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。当地干部从插绿赏花中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4年后，运用“容器植树法”栽下的4000棵胡杨成活率达85%。目前“死亡之海”的万亩胡杨林－片翠绿 ，生机盎然。 上述事实蕴含的道理是（C)
①人们可以认识和创造规律
②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的
③思维在实践中产生、发展，又反作用于实践
④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现
A.①③B.①④C.②③D.②④
[答案] C
[详解]从“插绿赏花”中受到启示，发明“容器植树法”，运用“容器植树法”栽下的4000棵胡杨成活率达85% ，这说明思维在实践中产生、发展，又反作用于实践，正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，②③排除；规律是客观的，不能创造规律，①错误；思维能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有CCZL思想政治（选择性必修3 RJ) 005别于客观实际的认识，不是改造世界，④错误。
【典例2】习近平总书记对伟大抗疫精神的概括与阐释，深刻阐明了我们党团结带领全国各族人民进行这场惊心动魄抗疫大战的精神实质，深刻揭示了全国抗疫斗争取得重大战略成果的力量源泉。这表明（)
①实践是由思维派生的，要树立培养正确的思维
②思维对实践具有决定作用，思维要和实践相结合
③思维在实践中产生、发展，又反作用于实践
④抽象思维抽象和概括了事物的共同属性并形成概念
A.①②B.①③C.②④D.③④
[答案] D
[详解]伟大抗疫精神深刻阐明了我们党团结带领全国各族人民进行这场惊心动魄抗疫大战的精神实质，深刻揭示了全国抗疫斗争取得重大战略成果的力量源泉，表明思维在实践中产生、发展，又反作用于实践，③符合题意；习近平总书记概括与阐释伟大抗疫精神，表明抽象思维抽象和概括了事物的共同属性并形成概念，④符合题意；思维是由实践派生的，而不是实践是由思维派生的，①错误；思维对实践具有反作用，但不能决定实践，②错误。
题组A基础过关练
1.（2021－天津南开高二期中）王戎七岁，尝与诸小儿游。看见道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道旁而多子，此必苦李。取之，信然。这一事例体现了思维具有（ )
A.严谨性B.概括性C.形象性D.间接性
[答案] D
[详解] D：王戎认为李树长在路边，肯定很苦，别人摘到，果然很苦，体现人们可以根据已有的经验和认识，揭示事物的本质和规律， D符合题意。ABC：材料体现的是间接性，ABC不符合题意。故本题选D。
2.（2021 海南三亚华侨学校高二期中）人，论力气比不上野牛大象，论奔跑比不上羚羊斑马，论攀登比不上敏捷的猿猴. .然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！其原因是（ )
A.人有大脑B.人能直立行走C.有人双手D.人有思维
[答案] D
[详解] D：人与其他动物的本质区别就在于人有思维，这是人所特有的属性，在正确思维的指导下，其实践活动能够实现预期的目的，D应选。ABC：均不是人能够成为万物之灵的原因，不选。故本题选D。
3.（ 2021 海南三亚华侨学校高二期中）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。这里的思维是指（ )
A.社会意识.B.理性认识C.意识D.哲学思想
[答案] C
[详解] AD：选项与题意无关， AD排除。B：狭义的思维与理性认识同义， B不符合题意。C：思维和存在的关系问题就是意识和物质的关系问题。广义的思维与意识同义，C符合题意。故本题选C。
4.（ 2021 海南：三亚华侨学校高二期中）“眼见不一定为实”，这主要是因为（ )
A.认识包括感性认识和理性认识
B.认识了事物的现象不－定就揭示了事物的本质和规律
C.本质和规律是眼睛看不见的东西
D.思维的间接性会导致认识失真
[答案] B
[详解] B：只凭人的感觉器官，认识的是事物的现象和外部联系，而事物的本质和规律是隐藏在现象背后的东西，认识了现象不一定就认识了本质，同时现象又有真相和假象之分，故选B项。ACD：三项不能成为眼见不一定为实的原因，故ACD不选。故本题选B.
5.（ 2021－山东省济南第十一中学高三期中）人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。 这种观点表明思维具有（ )
A.间接性B.概括性C.目的性D.预见性
[答案] A
[详解] A：材料表明人的思维能够突破这一天然界限， 就在于思维具有间接性，即能够凭借获得的感性材料，已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识，故A正确。BCD：材料强调的是思维具有间接性，而未体现概括性、目的性、与预见性，故BCD不选。故本题选A。
6.（2021湖北高三阶段练习）“同群效应”是指一个人的行为不仅受到价格、 收入等个体自身经济利益的激励影响，同时也会受到周围与他相同地位的其他人的影响。“同群效应”广泛运用于很多领域。下列符合“同群效应”的是 ( )
①小赵去超市买盐看到当红明星代言的洗发水，他临时决定买－瓶洗发水
②同班同学都在考研，小明原本计划毕业后参加工作，最后决定也去考研
③小王腿有残疾但意志坚定，他经常用霍金的例子鼓励自己为社会做贡献
④小刘和哥一起吃饭， 他看哥哥点了一份热干面， 他也点了一份热干面
A.①②B.②④C.①③D.③④
[答案] B
[详解]①：根据同群效应的概念，同群效应的个人和其他人必须是同群者，即与这个人处在相同或相似的地位上，处在一种平等关系里。当红明星和小赵不一定处在相同的地位。①错误。②：同班同学－般都是同一专业，相同的地位，因此符合同群效应的概念，②正确。③：小王和霍金不是处在相同地位的同一群体，③错误。④：小刘和哥哥是处在同－家庭、同－地位的同一群体，符合“同群效应”的概念，④正确。故本题选B。
7.（2021：北京延庆高二期末）我们平时看到的人，总具有高矮、胖瘦年长年幼男人女人等个性特征。“人”这个概念，揭示了－切人所具有的共同属性，即会思维能劳动。这说明思维具有（ )
A.间接性
B.概括性
C.形象性
D.能动性
[答案] B
[详解] B:“高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人”是人的个性特征，从中得出“会思维能劳动”这一人所具有的共同属性， 体现了思维的概括性， B符合题意。A：思维的间接性是指人们借助于－定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识， 材料未体现，A不符合题意。C：材料没有涉及形象性思维， C排除。D：能动性是指人对外界或内部的刺激或影响作出积极的、有选择的反应或回答， D不符合题意，故本题选B。
8.（ 2021 海南三亚华侨学校高二期中）习近平总书记多次要求党的领导干部提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力。这些思维是（ ) 。
①人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式
②人们认识事物本质、把握事物规律的具体理性认识
③指导人们正确地认识世界和改造世界的根本方法
④具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法
A.①②B.①④C.②③D.③④
[答案] B
[详解]①④：习近平总书记多次要求党的领导干部提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力，这些“思维”是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法，①④正确。②：理性认识抽象，感性认识具体，因此该选项中具体理性认识的说法错误，②排除。③：矛盾分析法是指导人们正确地认识世界和改造世界的根本方法，③排除。故本题选B。
题组B能力提升练
（要求：6-8道【选择题+非选择题】，要求选取综合性、拓展性较强的试题，试题难度适中）
9．（2022·河北·石家庄二中高二期中）习近平总书记指出：“前进道路上，我们要增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，加强宏观思考和顶层设计。”这是因为，战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维（）
①是对人类感性认识方式的高度概括
②是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式
③是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法
④能够把握事物表面的、非本质的属性
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】C
【详解】
①：战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，是对人类理性认识的高度概括，①不选。
②③：前进道路上，我们要增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，加强宏观思考和顶层设计，因为它们是人们认识事物的本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法，②③入选。
④：战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，这些思维能够把握事物内在的、本质的属性，④不选。
故本题选C。
10．（2022·福建龙岩·高二期中）环顾世界，我们找不到两个完全相同的国家，透过形形色色的国家现象，马克思主义揭示了国家的本质：国家是一种历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。这一思维过程表明（）
①人的思维具有概括性的特征
②思维是关于事物的本质及其规律的正确认识
③这里的思维主要是从狭义角度来讲，是指感性认识
④这里的思维与理性认识同义，是人们认识的高级阶段
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】B
【详解】
①④：马克思主义揭示了国家的本质：国家是一种历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现，这一思维过程表明人的思维具有概括性的特征，这里的思维与理性认识同义，是人们认识的高级阶段，①④符合题意。
②：思维是对事物的本质及其规律的反映，②错误。
③：狭义的思维与理性认识同义，而不是感性认识，③错误。
故本题选B。
11．（2022·山东·新泰市第一中学高二期中）下图漫画《趁年轻……》从思维的角度说明了（）。
A．立场不同，对同一事物的思维也各不相同
B．思维的能动性的发挥受到客观条件制约
C．不同的人思维风格不同，思维结果也不同
D．思维在实践中产生，又能反作用于实践
【答案】C
【详解】
ABC：漫画《趁年轻.》中不同的人对年轻的时候该干什么，有不同的考虑，这是人们在考虑生活中的一些问题，不能说立场不同，也没有受到主客观条件的制约，只能说明每个人思维风格不同，在思维速度、方式、质量和结果上表现出了差异，AB不符合题意，C符合题意。
D：漫画《趁年轻.》反映的是人们在考虑问题，而未涉及实践的问题，D排除。
故本题选C。
12．（2021·海南·北京师范大学万宁附属中学高二期中）为落实联合国发起的“新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划”，联合国首个全球人道主义应急枢纽于2020年4月30日在华启动。该应急枢纽由联合国委派世界粮食计划署负责运营，致力于为包括联合国系统、各国政府及其他人道主义合作伙伴在内的国际社会提供全球抗疫应急响应。这表明（）。
A．思维是人所特有的属性，是人脑的机能B．正确的思维如实地反映了认识的对象
C．思维能帮人们在实践中实现预期目的D．思维在实践中产生，又反作用于实践
【答案】D
【详解】
AB：两项说法正确但材料中没有涉及，AB不符合题意。
C：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，而不是理性思维，C错误。
D：根据当前抗疫形势的需要启动此计划，体现了思维在实践中产生，使应急枢纽致力于为国际社会提供全球应急响应，体现了思维反作用于实践，D符合题惠。
故本题选D。
13．（2021·浙江省东阳市第二高级中学高二期中）论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎……然而，由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。其原因是（）
A．人有大脑B．人能利用自然C．人有双手D．人有思维能力
【答案】D
【详解】
A：其他动物和人一样都有大脑，不是人成了万物之灵的原因，A错误。
B：材料未讲述人能利用自然，且有些动物也会利用自然，B不符合题意。
C：猿猴和人都有双手，不是人成了万物之灵的原因，C错误。
D：“论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎……然而，由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。”，但人有思维能力是人成了万物之灵的原因。
故本题选D。
14．（2021·山东·济南一中高二期中）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。在感性认识和理性认识的关系上，下列坚持了唯物主义观点的是（）
A．感性认识依赖于理性认识B．感性认识应上升到理性认识
C．理性认识从感性认识中来D．理性认识是感性认识的总和
【答案】C
【详解】
A：感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。A错误。
B：唯物主义认为，物质是本原，意识是派生的。感性认识应上升到理性认识，没有体现唯物主义的观点。B不符合题意。
C：理性认识从感性认识中来，而感性认识是建立在实践基础之上的感性认识，是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映；这体现了，物质决定意，意识是对物质世界的反映。坚持了唯物主义的观点。C符合题意。
D：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识；因此不能简单说理性认识是感性认识的总和。D错误。
故本题选C。
15．（2022·江苏省阜宁中学高二期中）在一列火车的一个车厢里有3个人，他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到中国人来问了：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这表明（ )
A．思维是人所特有的属性
B．不同的思维主体存在着思维方式的差别
C．思维方式有优劣之分
D．德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征
【答案】B
【详解】
AC：材料反映了人们思维方式的差异，故AC与题目无关。
B：由材料可知，对于同一种鱼，中国人、德国人和日本人提出了不同的问题，反映了人们思维方式的差异，故B符合题意。
D：材料中没有体现共同特征，而是体现的差异，故D项错误。
故本题选B
一定的国体。因而统治阶级为维护其根本利益，总是力求采取最有效的政权组织形式。
题组C培优拔尖练
（4-6道试题，可选择期中、期末考试试题中的拔高题，或者是中高考真题，试题难度较难）
16．（2021·海南·三亚华侨学校高二期中）人，论力气比不上野牛大象，论奔跑比不上羚羊斑马，论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！其原因是（ )
A．人有大脑B．人能直立行走
C．人有双手D．人有思维
【答案】D
【详解】D：人与其他动物的本质区别就在于人有思维，这是人所特有的属性，在正确思维的指导下，其实践活动能够实现预期的目的，D应选。
ABC：均不是人能够成为万物之灵的原因，不选。
故本题选D。
17．（2021·山东德州·高二期末）《吕氏春秋》中说：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。”由此可见思维的特征具有（）
①间接性②概括性③能动性④类比性
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】B
【详解】
①③：题干强调“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见”，说明思维的特征具有间接性、能动性，①③符合题意。
②：题干强调“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见”，说明思维的特征具有间接性、能动性，并没有涉及概括性，思维概括性强调抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，②说法错误。
④：题干强调“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见”，说明思维的特征具有间接性、能动性，思维并没有类比性的特征，④说法错误。
故本题选B。
18．（2022·辽宁·兴城市高级中学高三期末）郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，从科学思维角度看，这是因为（ )
①前者是感性的，后者是概括的
②前者是直接反映，后者是间接能动的反映
③前者是局限性，后者是无限性
④前者是肤浅的，后者是深刻的
A．①②B．①④C．②③D．②④
【答案】D
【详解】
②④：“眼中之竹”是对事物的直观反映，是表面的、肤浅的，“胸中之竹”是在对事物经过艺术加工的基础上能动的、创造性地反映，抓住了事物的基本特征，是深刻的，②④正确。
①：画竹看竹是以美学知识去欣赏、感知它，获取美的感觉，这种美的感觉就是“画意”，也就是郑板桥的“胸中之竹”，属于形象思维，故①不准确。
③：错误，任何认识都是对事物某一方面、某一层次地反映，都要受各种因素的影响，③错误。
故本题选D。
19．（2021·北京延庆·高二期末）我们平时看到的人，总具有高矮、胖瘦年长年幼男人女人等个性特征。“人”这个概念，揭示了一切人所具有的共同属性，即会思维能劳动。这说明思维具有（）
A．间接性B．概括性C．形象性D．能动性
【答案】B
【详解】
B：“高矮、胖瘦、年长年幼、男人女人”是人的个性特征，从中得出“会思维能劳动”这一人所具有的共同属性，体现了思维的概括性，B符合题意。
A：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识，材料未体现，A不符合题意。
C：材料没有涉及形象性思维，C排除。
D：能动性是指人对外界或内部的刺激或影响作出积极的、有选择的反应或回答，D不符合题意，
故本题选B。
20．（2021·浙江省东阳市第二高级中学高二期中）天空中出现朝霞往往会下雨，出现晚霞往往会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的（）
A．间接性B．抽象性C．概括性D．稳定性
【答案】C
【详解】
A：间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，A与题干不符，排除。
B：抽象性，是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征，抽象性不属于思维的特征，B排除。
C：概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，题干中，人们把生活经验进行总结，得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的概括性，C符合题意。
D：思维不具有稳定性，因为人类的思维活动复杂多变，但思维方式具有相对的稳定性，D排除。
故本题选C。
21．（2022·江苏省响水中学高二期中）“人是处在一定社会关系中的能够制造和使用劳动工具的动物。”这个对人的定义，体现了思维的（ ）
①间接性②概括性③能动性④生动性
A．①③B．②③C．①④D．②④
【答案】B
【详解】
②③：对人的定义是从人各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握了人的共同本质，体现了思维的概括性；对人的共同本质进行抽象的概括，又体现了人的思维的能动性，②③符合题意。
①④：材料未涉及思维的间接性；生动性不是思维的特征，①④排除。
故本题选B。
22．（2018·广东·潮州市潮安区颜锡祺中学高二期中）中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明
A．实践是由理论派生的B．理论对实践具有决定作用
C．理论对实践具有指导作用D．理论要和实践相结合
【答案】CD
【详解】
CD：党的思想路线属理论的范畴，其对中国特色社会主义的推动正说明理论和实践结合的重要性，以及它的重大指导作用，CD项当选。
AB：颠倒了实践与认识的关系，AB错误。
故本题选CD。
第II卷非选
23.（2021·浙江省东阳市第二高级中学高二期中）习近平总书记在主持中共中央政治局第二十次集体学习时指出：“我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、做出最为有利的战略抉择。”为此，“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领”。
(1)“辩证思维”中的“思维”指的是什么？（科学精神）
(2）从思维角度看，为什么要增强辩证思维能力？（政治认同）
【答案】(1)“辩证思维”中的“思维”与理性认识同义，是认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
(2)①辩证思维是对人类理性认识的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。②增强辩证思维能力，有利于我们正确处理各方面关系，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。
【解析】(1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求回答“辩证思维”中的“思维”指的是什么？
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
本题属于简答题，考生可依据教材所学，指出“辩证思维”中的“思维”指的是认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
(2)
第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求回答从思维角度看，为什么要增强辩证思维能力。属于原因类试题。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
本题属于简答题，考生可依据教材所学，从辩证思维是对人类理性认识的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法；增强辩证思维能力，有利于我们正确处理各方面关系，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领的角度分析即可。
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