• 第一课 我的本领多
• 第一节 说说我的本领
• 第二节 我能洗衣服
• 第二课 我很勇敢
• 第一节 打倒 “拦路虎”
• 第二节 我不怕……
• 第三课 快快乐乐学习
• 第一节 “小马虎” 的故事
• 第二节 专心学习轻松玩
• 第四课 心情彩虹屋
• 第一节 我是变脸娃娃
• 第二节 豆豆的心情
• 第五课 和好习惯交朋友
• 第一节 不做 “小蜗牛”
• 第二节 上课好习惯
• 第六课 我爱您
• 第一节 我的老师
• 第二节 妈妈的生日
• 第七课 我来帮帮你
• 第一节 丽丽忘记带铅笔
• 第二节 我是小老师
• 第八课 我也能成为司马光
• 第一节 丁丁历险记
• 第二节 自我保护小窍门
• 第九课 硕果累累的我

第一课我的本领多

第一节 说说我的本领（1课时）

一、教学目标

1. 核心素养目标：培养学生的自我认知能力与表达能力，增强自我认同感与自信心，树立积极的自我形象。
2. 知识与技能目标：引导学生认识到每个人都有自己的本领，能够用简单的语言清晰地说出自己的1-2项本领。
3. 过程与方法目标：通过游戏、分享、展示等活动，让学生在轻松愉快的氛围中主动交流自己的本领，学会倾听他人的分享。
4. 情感态度与价值观目标：感受拥有本领的快乐与自豪，愿意主动展示自己的本领，尊重他人的本领。

二、教学重难点

1. 重点：引导学生清晰认识自己的本领，敢于主动表达和展示自己的本领。
2. 难点：帮助性格内向的学生克服胆怯心理，主动参与分享活动；让学生理解每个人的本领都不同，都值得尊重。

三、教学准备

1. 教具：彩色卡纸制作的“本领树”一棵，圆形贴纸若干（供学生书写或绘制本领），多媒体课件（包含展示不同小朋友本领的图片或短视频）。
2. 学具：学生自带能展示自己本领的物品（如绘画作品、手工制品、故事书等）。

四、教学过程

（一）导入：游戏“猜猜我是谁”——激发兴趣（5分钟）

1. 教师引导：“小朋友们，今天我们先来玩一个有趣的游戏，叫做‘猜猜我是谁’。老师会描述一个小朋友的本领，你们来猜猜他是谁好不好？”
2. 教师举例描述：“他会画出五颜六色的花朵，还会画可爱的小动物，大家猜猜他是谁？”（引导学生猜出班级内有绘画本领的同学）
3. 再进行1-2轮游戏，分别描述会唱歌、会背古诗等本领的同学。
4. 教师小结：“刚才我们猜到的小朋友都有自己的本领，其实我们每个人都有属于自己的本领哦！今天我们就一起来说说自己的本领。”（板书课题：说说我的本领）

（二）新知探究：发现我的本领——认知自我（15分钟）

1. 课件展示：播放多媒体课件，展示不同小朋友的本领，如扫地、整理书包、唱歌、跳舞、算算术、认识很多字等。
2. 教师提问：“小朋友们，看看课件里的小朋友都有什么本领呀？你们有没有类似的本领呢？或者你还有其他不一样的本领？”
3. 小组讨论：将学生分成4-5人一组，小组内互相说说自己的本领，组长负责倾听并记录小组内同学的本领。
4. 全班分享：每个小组推选1-2名同学，向全班同学分享自己的本领。教师引导学生用“我会……”的句式表达，如“我会自己穿衣服”“我会唱《小星星》”。
5. 教师小结：“小朋友们真棒，都发现了自己的本领！有的小朋友会生活方面的本领，有的小朋友会学习方面的本领，还有的小朋友会文艺方面的本领，每个人的本领都很特别。”

（三）实践体验：展示我的本领——增强自信（12分钟）

1. “本领展示会”：请学生拿出自带的能展示本领的物品，如展示绘画作品的同学可以说说自己画的内容，会唱歌的同学可以唱一段歌曲，会背古诗的同学可以背一首古诗，会整理书包的同学可以现场演示一下整理书包的过程。
2. 互动评价：每个学生展示完后，教师引导其他同学鼓掌鼓励，并提问“你觉得他的本领怎么样？”，让学生学会欣赏他人。
3. “本领树”贴一贴：教师出示提前准备好的“本领树”，请学生将写有或画有自己本领的圆形贴纸贴在“本领树”上。
4. 教师引导：“看看我们的本领树，长满了各种各样的本领，这是我们班所有小朋友的智慧和能力呀！拥有本领真让人开心！”

（四）总结升华：珍惜我的本领——积极成长（5分钟）

1. 教师提问：“今天我们找到了自己的本领，展示了自己的本领，你们开心吗？有什么感受呀？”
2. 学生自由发言，分享自己的感受。
3. 教师总结：“小朋友们，每个人都有自己的本领，本领不是天生就有的，是通过学习和练习得到的。我们要珍惜自己的本领，还要继续努力学习新的本领，让自己变得更棒！”
4. 播放歌曲《我真的很不错》，师生一起跟着音乐拍手律动，结束本节课。

五、板书设计

说说我的本领

我会……

（列举学生的本领，如：穿衣服、唱歌、画画、整理书包）

每个人都有本领，珍惜本领，学习新本领！

第二节 我能洗衣服（1课时）

一、教学目标

1. 核心素养目标：培养学生的生活自理能力与责任意识，树立“自己的事情自己做”的观念，增强动手实践能力。
2. 知识与技能目标：了解洗衣服的基本步骤和简单方法，知道内衣、袜子等小衣物可以自己动手洗。
3. 过程与方法目标：通过观察示范、动手实践、小组合作等方式，学习洗衣服的基本技能。
4. 情感态度与价值观目标：体验自己动手洗衣服的乐趣和成就感，愿意主动承担力所能及的家务劳动，体谅父母的辛苦。

二、教学重难点

1. 重点：掌握洗衣服的基本步骤（浸湿、打肥皂、搓洗、冲洗、拧干），能够独立完成简单小衣物的清洗。
2. 难点：理解洗衣服时要针对污渍重点搓洗，养成认真细致的劳动习惯；愿意主动坚持做力所能及的家务。

三、教学准备

1. 教具：洗衣盆2-3个、肥皂或洗衣液、小毛巾、脏的小袜子或小手帕若干、清水、多媒体课件（洗衣服步骤动画）。
2. 学具：每位学生自带一条干净的小毛巾（用于实践操作）。

四、教学过程

（一）导入：情境提问——激发需求（5分钟）

1. 教师创设情境：“小朋友们，昨天小明在外面玩的时候，不小心把自己的小袜子弄脏了，他回家后想自己把袜子洗干净，可是他不知道怎么洗，你们能帮帮他吗？”
2. 学生自由发言，说说自己知道的洗衣服的方法。
3. 教师小结：“很多小朋友都知道一些洗衣服的方法，今天我们就一起来学习怎么洗衣服，学会了之后，我们就能自己洗自己的小袜子、小手帕啦！”（板书课题：我能洗衣服）

（二）新知探究：学习洗衣服的步骤——掌握方法（12分钟）

1. 课件演示：播放多媒体课件，展示洗衣服的完整步骤动画，引导学生观察并说出每个步骤的内容。
2. 教师示范讲解：
1. 第一步：浸湿。将脏的小袜子放入洗衣盆中，倒入适量清水，把袜子完全浸湿。
2. 第二步：打肥皂。将浸湿的袜子拧干一些，在袜子的脏处或全身均匀地打上肥皂（或涂上洗衣液）。
3. 第三步：搓洗。用手轻轻搓洗袜子，重点搓洗污渍较多的地方，如袜尖、袜跟。搓洗时要注意力度适中，不要太用力扯坏袜子。
4. 第四步：冲洗。把搓洗过的袜子放入清水中，反复冲洗，直到袜子上的肥皂泡完全冲干净，水变得清澈为止。
5. 第五步：拧干。将冲洗干净的袜子用力拧干水分，准备晾晒。
4. 教师提问：“小朋友们，刚才老师示范的洗衣服步骤你们记住了吗？谁能再说说有哪几个步骤呀？”
5. 学生复述步骤，教师板书：浸湿→打肥皂→搓洗→冲洗→拧干。

（三）实践体验：动手洗衣服——提升技能（15分钟）

1. 分组实践：将学生分成若干小组，每组发放一个洗衣盆、一块肥皂、一条脏的小手帕（或小袜子）和清水。让学生用自带的干净小毛巾模拟洗衣服的过程，先练习步骤，再尝试清洗小组内的脏手帕。
2. 教师指导：教师巡回指导各小组，重点关注学生是否掌握正确的搓洗方法，提醒学生注意节约用水，不要把水洒到地上。对于操作有困难的学生，教师及时给予帮助和指导。
3. 成果展示：每个小组推选1件洗干净的手帕，展示给全班同学看，说说自己是怎么洗干净的。
4. 教师评价：“小朋友们都很棒，都学会了洗衣服的基本步骤，洗得又认真又干净！”

（四）总结升华：承担家务——体谅父母（5分钟）

1. 教师提问：“小朋友们，学会了洗衣服之后，你们打算怎么做呀？平时家里是谁帮你们洗衣服的？”
2. 学生自由发言，说说自己的想法，体会父母的辛苦。
3. 教师引导：“爸爸妈妈每天要工作，还要照顾我们，很辛苦。我们现在长大了，学会了洗衣服，以后可以自己洗自己的小袜子、小手帕，帮爸爸妈妈分担一些家务，做爸爸妈妈的小帮手，好不好？”
4. 学生齐声回答“好”，教师小结：“自己的事情自己做，帮爸爸妈妈做家务，是爱爸爸妈妈的表现。希望小朋友们都能坚持做力所能及的家务，成为能干的小大人！”

五、板书设计

我能洗衣服

步骤：浸湿 → 打肥皂 → 搓洗 → 冲洗 → 拧干

自己的事情自己做，做爸爸妈妈的小帮手！

第二课我很勇敢

第一节 打倒 “拦路虎”（1课时）

一、教学目标

1. 核心素养目标：培养学生的挫折承受能力与问题解决能力，树立勇于面对困难、战胜困难的信心和勇气。
2. 知识与技能目标：知道学习和生活中会遇到各种困难（“拦路虎”），了解战胜困难的简单方法。
3. 过程与方法目标：通过故事分享、情境模拟、小组讨论等方式，学习面对困难时的应对策略。
4. 情感态度与价值观目标：体验战胜困难后的成就感，愿意主动面对困难，不逃避、不退缩。

二、教学重难点

1. 重点：认识到困难是可以战胜的，掌握几种战胜困难的简单方法（如请教他人、认真思考、反复练习）。
2. 难点：在实际情境中能够主动运用战胜困难的方法，克服畏难情绪。

三、教学准备

1. 教具：“拦路虎”卡通图片一张，多媒体课件（包含战胜困难的小故事视频、困难情境图片），彩色卡纸、彩笔。
2. 学具：学生每人准备一张彩色卡纸和彩笔。

四、教学过程

（一）导入：故事导入——认识“拦路虎”（5分钟）

1. 教师讲故事：“小朋友们，今天老师给大家讲一个小故事。有一只小松鼠想学会爬树，可是它第一次爬的时候，爬到一半就滑下来了，它觉得好难啊，想放弃。这时候，松鼠妈妈对它说：‘孩子，爬树的时候要抓住树枝，慢慢用力，多练习几次就会了。’小松鼠听了妈妈的话，每天都坚持练习，最后终于学会了爬树，还能在树枝间灵活地跳跃呢！”
2. 教师提问：“小朋友们，小松鼠在学爬树的时候遇到了什么困难呀？它最后战胜困难了吗？”
3. 教师小结：“小松鼠遇到的困难就像一只‘拦路虎’，挡住了它前进的路。但是它没有放弃，最后战胜了这只‘拦路虎’。在我们的学习和生活中，也会遇到各种各样的‘拦路虎’，今天我们就一起来学习怎么打倒它们。”（板书课题：打倒“拦路虎”）

（二）新知探究：寻找我的“拦路虎”——认识困难（10分钟）

1. 课件展示：播放多媒体课件，展示学生在学习和生活中常见的困难情境图片，如：不会做数学题、拼音读不好、系不好鞋带、不敢一个人睡觉等。
2. 教师提问：“小朋友们，看看这些图片里的小朋友遇到了什么困难？你们在平时的学习和生活中，有没有遇到过类似的困难？或者你还遇到过其他的‘拦路虎’？”
3. 学生自由发言，分享自己遇到的困难。教师将学生提到的困难简要记录在黑板上。
4. 教师引导：“原来我们每个人都会遇到困难，困难并不可怕，只要我们找到正确的方法，就能打倒它。”

（三）实践体验：学习打倒“拦路虎”的方法——解决问题（17分钟）

1. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对黑板上列出的困难，讨论“怎么才能打倒这些‘拦路虎’呢？”，每组推选一名记录员，记录小组内想到的方法。
2. 全班分享：每个小组派代表向全班分享讨论结果，教师引导学生总结出战胜困难的方法，如：
1. 请教他人：遇到不会的问题可以问老师、同学、爸爸妈妈。
2. 认真思考：仔细想一想，有没有自己能解决的办法。
3. 反复练习：多尝试几次，慢慢就会熟练了。
4. 勇敢面对：不要害怕困难，相信自己能行。
4. 情境模拟：教师创设2-3个困难情境，如“不会做这道数学题”“拼音读不准确”，请学生上台模拟如何运用刚才总结的方法解决这些困难。
5. “我的战胜困难小妙招”：请学生在彩色卡纸上画出或写下自己战胜困难的小妙招，然后贴在教室的“勇敢墙”上。

（四）总结升华：做勇敢的小战士（5分钟）

1. 教师提问：“今天我们学习了打倒‘拦路虎’的方法，你们觉得自己以后遇到困难会怎么做呀？”
2. 学生自由发言，表达自己的决心。
3. 教师总结：“小朋友们，困难就像‘拦路虎’，只要我们勇敢面对，学会运用正确的方法，就一定能打倒它。希望每个小朋友都能做一个勇敢的小战士，不怕困难，战胜困难，让自己变得更棒！”
4. 播放歌曲《勇敢的小兵兵》，师生一起跟着音乐律动，结束本节课。

五、板书设计

打倒“拦路虎”

我的“拦路虎”：（如：不会做题、系不好鞋带）

打倒方法：请教他人、认真思考、反复练习、勇敢面对

勇敢面对，战胜困难！

第二节 我不怕……（1课时）

一、教学目标

1. 核心素养目标：培养学生的情绪调节能力与勇气品质，增强心理安全感，学会正确面对恐惧情绪。
2. 知识与技能目标：认识到害怕是一种正常的情绪，了解应对害怕情绪的简单方法。
3. 过程与方法目标：通过分享、情境讨论、角色扮演等方式，表达自己的害怕情绪，学习克服害怕的方法。
4. 情感态度与价值观目标：愿意勇敢地说出自己的害怕，体验克服害怕后的快乐，增强自信心。

二、教学重难点

1. 重点：认识到害怕是正常的，能够说出自己害怕的事物，掌握2-3种克服害怕的方法。
2. 难点：愿意主动表达自己的害怕情绪，在实际生活中能够运用克服害怕的方法调节情绪。

三、教学准备

1. 教具：“害怕情绪小怪兽”卡通图片一张，多媒体课件（包含克服害怕的小故事、害怕情境图片），小纸条、彩笔。
2. 学具：学生每人准备一张小纸条和彩笔。

四、教学过程

（一）导入：谈话导入——认识害怕情绪（5分钟）

1. 教师提问：“小朋友们，你们有没有过害怕的时候呀？当你们害怕的时候，心里是什么感觉呢？”
2. 学生自由发言，分享自己害怕时的感受。
3. 教师出示“害怕情绪小怪兽”图片，引导：“其实害怕是一种很正常的情绪，就像这只小怪兽一样，每个人都会遇到它。今天我们就一起来说说自己害怕的事情，学习怎么和这只‘害怕小怪兽’做朋友，变得不再害怕。”（板书课题：我不怕……）

（二）新知探究：我的害怕是什么——表达情绪（12分钟）

1. 课件展示：播放多媒体课件，展示学生常见的害怕情境图片，如：害怕黑、害怕打雷、害怕陌生人、害怕打针、害怕考试等。
2. 教师提问：“小朋友们，这些图片里的情境你们害怕吗？你们还害怕什么呢？请把自己害怕的事情写在小纸条上，不想写的话也可以画出来。”
3. 学生完成小纸条，教师引导学生将纸条对折，放进提前准备好的“害怕信箱”里。
4. 教师随机抽取几张纸条，念出上面的内容（注意保护学生隐私，不透露姓名），引导学生讨论：“有没有小朋友也害怕这个呀？”
5. 教师小结：“原来很多小朋友都会害怕同样的事情，害怕真的是一种很正常的情绪，不用觉得不好意思。”

（三）实践体验：战胜害怕有方法——调节情绪（15分钟）

1. 故事分享：“小朋友们，老师给大家讲一个小故事。小红很害怕黑，每天晚上睡觉都要妈妈陪着。妈妈告诉她，害怕的时候可以抱着自己喜欢的小熊，想想开心的事情。小红试着做了，慢慢就不那么害怕黑了。”
2. 小组讨论：“小红用了什么方法克服害怕呀？你们还有其他克服害怕的好方法吗？”将学生分成若干小组，讨论克服害怕的方法。
3. 全班分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师引导学生总结出克服害怕的方法，如：
1. 寻求帮助：害怕的时候可以告诉爸爸妈妈、老师或好朋友。
2. 自我安慰：告诉自己“我很勇敢，我不怕”，想想开心的事情。
3. 做好准备：提前了解让自己害怕的事物，做好应对的准备。
4. 转移注意力：害怕的时候可以听音乐、玩玩具、看动画片等。
5. 角色扮演：教师创设2-3个害怕情境，如“害怕打雷”“害怕陌生人打招呼”，请学生上台模拟如何运用刚才总结的方法克服害怕。

（四）总结升华：我是勇敢小宝贝（5分钟）

1. 教师提问：“今天我们学习了克服害怕的方法，你们现在觉得自己勇敢吗？以后再遇到害怕的事情，你们会怎么做呀？”
2. 学生自由发言，表达自己的想法。
3. 教师总结：“小朋友们，害怕并不可怕，只要我们勇敢地说出自己的害怕，学会运用正确的方法，就能战胜它。希望每个小朋友都能成为勇敢的小宝贝，不怕困难，不怕挑战！”
4. 教师给每位学生发放一枚“勇敢小勋章”，鼓励学生做勇敢的孩子。

五、板书设计

我不怕……

我害怕：（如：黑、打雷、打针）

克服方法：寻求帮助、自我安慰、转移注意力、做好准备

勇敢说出害怕，就能战胜害怕！

第三课快快乐乐学习

第一节 “小马虎” 的故事（1课时）

一、教学目标

1. 核心素养目标：培养学生的专注力与认真细致的学习品质，增强责任意识，养成严谨的学习习惯。
2. 知识与技能目标：知道“小马虎”会带来不良后果，了解认真学习的重要性。
3. 过程与方法目标：通过听故事、讨论、情境模拟等方式，认识到马虎的危害，学习避免马虎的简单方法。
4. 情感态度与价值观目标：愿意做一个认真细致的孩子，主动改正马虎的坏习惯。

二、教学重难点

1. 重点：认识到马虎的危害，能够发现自己身上的马虎行为。
2. 难点：掌握避免马虎的方法，并在学习中主动运用，养成认真细致的习惯。

三、教学准备

1. 教具：“小马虎”卡通形象图片一张，多媒体课件（包含“小马虎”的故事视频、马虎行为情境图片），故事绘本《小马虎的烦恼》。
2. 学具：学生每人准备一本练习本和一支铅笔。

四、教学过程

（一）导入：故事导入——认识“小马虎”（5分钟）

1. 教师出示“小马虎”卡通形象图片，提问：“小朋友们，你们认识它吗？它叫小马虎，你们知道什么是‘马虎’吗？”
2. 学生自由发言，说说自己对“马虎”的理解。