理论分享：
从认知角度看，一年级学生思维具有自我中心性，很难站在他人角度理解事情，这就导致在面对无意冲突时，容易只从自己的感受和想法出发，把对方的无意行为当作是故意针对自己。比如在课间，同学不小心碰掉了他的文具，一年级学生可能会觉得对方是故意捣乱，从而引发情绪上的波动，出现愤怒、委屈等情绪反应。
在情绪调节方面，一年级学生的大脑前额叶皮质发育尚未成熟，这使得他们缺乏有效的情绪管理策略，难以控制自己在冲突中的情绪强度。一旦感觉自己受到了“伤害”，就可能立即哭闹、发脾气，很难迅速冷静下来理性处理冲突。
