职称答辩:微课模板+试讲教案设计

一线教师只要熟悉课文，不用焦虑微课无生试讲。

试讲也不需要多么出彩，课堂流程展示出来，突出重难点，把一两个知识点讲透彻就可以。

下面是几点建议：

一、导入要“快、准、有语文味”。

导入语可以设计情境、图片、诗句、小游戏、小活动、猜谜语、讲故事、联系生活、提出问题、复习旧知导入都可以，直接指向本课核心。

最好一分钟之内出示课题，板书课题。

如果导入语能精彩，尽量精彩，把亮点提前，因为可能大部分的老师讲课时间是在五到六分钟之内。

这是大概率。

但是不是绝对的。

对于讲课时间这一点，也不能抱有侥幸心理。

备课一定要准备满十分钟的讲课简易稿（时间充足的话再补充）。特别是有可能抽到前三号的老师。

备课的时候，一定要有完整的环节。把每个环节都设计好，包括板书设计。备课纸是要上交的。

先把各个环节设计好，具体内容空出来，万一备课时间不足，就按这个流程随机往里面填充内容。

二、初读环节要“简”。

重点：字音、停顿、把握整体内容，梳理文章脉络，理清大意。
读完课文，引导学生交流分享，教师稍加点拨。

三、精读环节是要做到：

1. 选准1–2个“核心问题”，不要贪多。

2. 抓关键句、关键词要体现“语文思维”。

3. 交流、自评互评可以有，这是让思维能力、语言运用的核心素养落地。

4. 写法或人物形象的探究要“深一点”，体现你的专业水平。

5. 感情朗读必须有，这是语文课堂的“灵魂”。

精读部分是展示教学能力的核心，时间应占比最高。三五分钟之内一定要讲出重点，讲出亮点。

讲课过程中要体现小组合作探究，问题导向学习策略，体现以学生为主体。

四、作业超市要“精”，不要“多”
建议提供1–3个梯度作业，比如：

1. 基础作业：抄写、背诵、解释词语

2. 提升作业：仿写句子、写感受

3. 拓展作业：查找资料、做小练笔

五、教学反思要“专业、有思考深度”。

很多教师害怕说教学反思，可以理解，因为这是新增加的内容。

平时我们写教学反思，总是流于形式，这次在专家面前对照新课标进行自我诊断，所以感觉有难度。

其实，当你熟悉了新课程标准，认真解读了语文课本里面本单元的学习要素，人文要素，特别熟悉是自己的教学过程，针对自己这节课的设计，就感觉有话可说了。

反思部分正好把来不及展示的亮点，通过教学设计这一块说出来。

教学反思要紧扣单元语文要素，对照新课程标准，分三步：设计亮点、不足之处、改进措施。

特别是没来得及讲完的部分，你正好把这些都说成亮点，在评委面前再说一遍。

教学设计亮点要说三四条，说多了有自我吹嘘之嫌，不足之处说一两点，说多了显得太谦逊，不自信，多了也不好。

改进措施，要切实可行，要显示你的谦逊好学。

最后，说我的试讲到此结束，感谢评委老师，恳请得到评委老师的批评指正。