第一单元11~20 各数的认识 第 1 课时 11~20 各数的数、读、写 教案
一、教材分析
本课时是在学生认识10 以内数的基础上展开教学。教材通过小棒捆扎操作，帮助学生理解 “10 个一是 1 个十” 的十进制概念，是后续学习 20 以内加减法的重要基础。内容设计贴合聋生直观形象的认知特点，注重通过动手操作建立数的表象。
二、教学目标
1.数学抽象：通过小棒操作，理解“1 个十” 和 “几个一” 的含义，能正确数出 11~20 各数。
2.直观想象：认识计数器的个位和十位，能在计数器上表示11~20 各数，建立数的组成表象。
3.运算能力：初步感知数的组成与加减法的联系，为后续计算铺垫。
4.数学建模：能用11~20 各数描述生活中的事物，感受数与生活的关联。
三、教学重难点
1.重点：理解11~20 各数的组成，掌握数的读、写方法。
2.难点：区分计数器个位和十位上数字的不同含义。
四、教学过程
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入（5 分钟）1. 出示散乱的 12 根小棒，提问：“怎样能快速看出小棒的数量？” 2. 引导学生思考 “10 根小棒可以怎样整理” | 1. 观察小棒，尝试快速数数 2. 举手回答自己的整理想法 | 创设问题情境，激发学生探究兴趣，引出“凑十” 的思路 |
新授（20 分钟）1. 示范操作：将 10 根小棒捆成一捆，讲解 “10 个一是 1 个十”；再添 2 根，说明 “1 个十和 2 个一合起来是 12” 2. 出示计数器，标注 “个位”“十位”，演示在十位拨 1 颗、个位拨 2 颗珠子表示 12，教学读作 “十二”、写作 “12” 3. 用同样方法教学 15、20 的读、写，强调 “20 是 2 个十，个位没有珠子写 0” | 1. 跟着教师动手捆扎小棒，理解数的组成 2. 观察计数器演示，跟读数字，模仿写数 3. 重点观察 20 的计数器表示方法，区分个位和十位 | 1. 直观操作帮助聋生突破数的组成难点 2. 结合计数器教具，明确数位含义，掌握读写方法 |
巩固练习（10 分钟）1. 组织学生用小棒摆出 11、17、20，并用计数器表示 2. 同桌互相检查，教师巡视指导 | 1. 独立动手操作，完成摆小棒和拨计数器任务 2. 互相纠错，交流数的组成表述 | 1. 动手实践巩固新知 2. 通过同桌合作，培养学生的表达和合作能力 |
小结（5 分钟）1. 提问：“今天我们认识了哪些数？怎样读、写？” 2. 总结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位；有几个十在十位写几，有几个一在个位写几 | 1. 集体回答问题 2. 跟着教师复述数位和读写规则 | 梳理本节课知识点，强化学生记忆 |
五、板书设计
11~20 各数的认识
10 个一是 1 个十1 个十和 1 个一 → 11 读作：十一1 个十和 7 个一 → 17 读作：十七2 个十 → 20 读作：二十数位：从右往左 个位 十位
六、教学反思
1.亮点：通过小棒捆扎、计数器演示等直观手段，符合聋生认知规律，多数学生能快速理解数的组成和读写方法；课堂互动以动手操作为主，调动了学生的参与积极性。
2.不足：部分学生对“20” 的个位写 0 理解不透彻，容易漏写；课堂练习形式较单一，缺乏趣味性。
3.改进：增加“找生活中的 20” 活动，如 20 支铅笔、20 本书等；设计 “数位对口令” 游戏，如教师说 “1 个十和 3 个一”，学生答 “13”，提升练习趣味性。
聋校人教版数学一年级下册教学计划及进度表
一、指导思想
本教学计划依据2022 年版义务教育数学课程标准，结合聋校一年级学生认知特点与教材内容，以培养学生数学核心素养为目标，突出直观教学、动手操作和生活应用，通过多样化教学活动，帮助学生掌握基础知识技能，发展数学思维，提升生活自理能力，促进学生全面发展。
二、学情分析
聋校一年级学生经过上册学习，已掌握10 以内数的认识和简单加减法计算，具备一定动手操作能力。但学生抽象思维和语言表达能力较弱，对直观、形象的教学内容兴趣更高。教学中需借助实物、模型等教具，加强视觉引导和个别辅导，降低听力障碍对知识理解的影响，确保全体学生跟上教学进度。
三、教材分析
本学期教材共6 个单元，涵盖数与代数、图形与几何、综合与实践三大领域，知识编排循序渐进，贴合聋生认知规律：
1.11~20 各数的认识：是10 以内数的延伸，重点学习数的组成、数位含义和大小比较，为 20 以内加减法奠定基础。
2.认识钟表：贴近生活实际，学习整时和大约几时的认读，培养学生时间观念。
3.20 以内的进位加法：核心计算内容，以“凑十法” 为核心方法，是后续退位减法学习的关键。
4.认识图形（二）：认识长方形、正方形等平面图形，通过拼组活动培养空间想象能力。
5.20 以内的退位减法：与进位加法相辅相成，掌握“破十法”“想加算减法”，提升口算能力。
6.认识人民币（一）：认识元、角、分及单位进率，学习简单购物计算，强化数学的生活应用价值。
四、教学目标
1.数学抽象：理解11~20 各数的组成和数位意义，掌握 20 以内加减法的算理；辨认平面图形特征，掌握钟表和人民币的核心概念。
2.直观想象：能用计数器、小棒等学具表示数和计算过程，建立图形、时间、人民币的直观表象。
3.运算能力：熟练计算20 以内的进位加法和退位减法，掌握人民币的简单换算与计算，提高口算速度和准确性。
4.数学建模：运用所学知识解决生活中的简单实际问题，如购物找零、时间认读、图形拼组等，感受数学与生活的联系。
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