二下语文(新教材):《彩色的梦》教案/教学设计,免费下载

彩色的梦

【教学目标】

1、认识“梦、聊”等11个生字，能规范书写“梦、铅”等10个字，能理解“葱郁”的意思，积累词语“聊天”“精灵”等。

2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，体会作者对彩色梦境的喜爱。

3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

4、感受诗歌中丰富的想象，体会作者对美好生活的向往。

【教学重难点】

1、重点：①掌握生字词，朗读课文，能边读边想象，体会作者对彩色梦境的喜爱。②结合课文内容，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2、难点：发挥想象，能仿照课文，把想画的内容写下来。

【教学过程】

【情境创设】

通知

学校即将举行“彩色梦境小画家”活动，绘制出属于自己的“彩色的梦”，欢迎大家踊跃报名参加。

阳光小学

XXXX年XX月XX日

第二课时

生字词复习

活动四：神秘森林新发现

1、自学第三小节。

师：小组合作，共同学习第三小节，边读边想象，按要求填写学习单，并用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦是什么样子的呢。

2、教师指名小组回答学习单上的前两个问题。

师：在葱郁的森林里，我好像看到了快乐的雪松们手拉手在开心地跳着舞，它们还邀请小鸟们留下来歌唱。手拉手的雪松们连在一起，便组成什么样的森林呢，从文中找一找，哪个词语可以形容这青翠茂盛的森林？

预设：葱郁。

师：“葱郁”是什么意思？你是怎么知道的？

预设：联系插图和词语“森林”，我知道“葱郁”是指形容草木青翠茂盛。

师：小鸟又会留下什么样的歌声呢？

预设：小鸟留下欢乐的歌声。

教师指导朗读：小鸟的歌声是那么地动听，雪松们高兴地手拉手跳着舞，我们现在一起读一读，读出这份快乐的感觉吧。

3、在这葱郁而又美好的森林里，你还看到了哪些景物呢？

预设：我还看到了烟囱和太阳。

师：这太阳是什么样的？

预设：这太阳像苹果又红又大。

师：这神奇的烟囱上结出了一个像苹果一样的又红又大的太阳，真是太神奇啦！这奇妙的森林中，原来有着这么多神奇的画面。

教师指名小组回答学习单上的最后一个问题。

4、齐读第三小节。

师：我们一起读一读第三小节，注意第三小节的最后一句中，出现了我们在第二小节中学习的“破折号”，读的时候要注意将破折号前面的字音稍微拖长。

5、结合语境，展开想象。

师：接下来就请同学们结合学习单上的内容和我们刚才一起想象的画面，大胆地说一说，你想用彩色的铅笔画些什么？

预设：丰收的果园、美丽的海边、热闹的池塘······

小组内选择一个场景，仿照第2小节或第3小节写一写。

小组分享成果。

活动五：梦境密码大揭秘

1、学习第四小节，边读边想象，边思考：“我”的彩色梦境里还有什么呢？

预设：水果香、季节风、紫葡萄、溪水。

师：正如课文中所说的一样，我的彩色梦境，是大森林的精灵，还有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动......同学们，在课文的最后，出现了哪个标点符号呢？

预设：是省略号。

师：那说明我的彩色梦境中的景物是只有书中所写的这些吗？

预设：不是，应该还有很多，有很多很多的梦境。

师：那就让我们呢一起想象一下，这彩色的梦中，还会出现哪些景物，它们会带有哪些色彩呢？

2、用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说一说。

师：这许许多多的梦境，就像小溪的水流一样源源不断。让我们一起再次朗读第四小节，朗读时，我们要减缓语速，语气轻柔，语音减弱，读出省略号中余韵未了的意味。

活动六：绘制专属梦画卷

1、教师指导生字书写。

①结：左略窄，右稍宽。“纟”撇向笔画平行。“士”横画平行，上长下短，竖画居中。“口”上宽下窄，与“士”中心对齐。

②苹：“艹”横画稍短，两竖居中。“平”两横平行，下横宜长，点撇对称，竖画正直居中。上下中心对齐，重心安稳。

③精：“米”横画宜短，竖画正直。“青”横画平行，间距均匀，上竖居中；“月”中心正对上竖。

④灵：“彐”横向笔画平行均匀，横折稍斜。“火”点撇呼应对称，撇捺舒展，收笔大致齐平。上下中心对齐。

⑤“流”：左窄右宽。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“㐬”点画居中，横画宜短；竖画左右间距相当，竖弯钩圆转自然，钩底要平。

2、课堂总结。

师：今天我们搭乘着想象的列车，畅游了彩色的梦境。每位同学都是超棒的“彩色梦境小画家”。希望在未来的日子里，你们能继续保持这份对世界的好奇，发挥想象力，发现生活中的美好，用文字和画笔编织出更多绚丽多彩的梦。

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