师：上课。
生：起立，美好时光，做最好自己。老师您好。
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：同学们，今天上课之前，我先要让你们看几张特别可爱的小动物的图片，是不是特别可爱？我家我感觉好多同学很喜欢猫，是不是哇？哈哈哈，看到这张图片好多人都在笑，觉得这个猫怎么样？
生：好可爱。
师：来，你说。
生：这只猫非常的呆萌可爱。
师：特别可爱。还有吗？那个男孩。
生：特别的搞笑。
师：你说。
生：特别淘气。
师：是，来，再看。好。看了，这组图片谁告诉大家你觉得怎么样？来，你说。
生：他们都非常的可爱，让人忍不住想要为他吟诗一首。
师：对，我吟诗一首，那你会吗？哈哈哈，好。那个孩子。
生：调皮可爱。
师：嗯，虽然很调皮，但是依然很喜欢他。是不是？你说。
生：即使是他犯错误了，人也不忍心去打他，去说他。
师：因为他实在太可爱，哪怕犯点错都觉得，哦，你好可爱。你。
生：他们像小朋友一样天真可爱。
师：嗯，简直都不是猫，是我们的朋友，就像一个身边的一个伙伴一样，是吧？对，你说。
生：长相很好。
师：诶，很漂亮，你说非常顽皮诶。那我这么问你们，你们谁家养过猫？那谁告诉大家你们家养的那个猫什么感觉？你说。
生：我养猫后就觉得每天回来它就蹲到那么可惜，我一回来就喵喵猫喵。
师：你看这只猫就特别的懂事。哎，那你说说看，那个喵喵喵好像在说什么呢？
生：你回来了。
师：欢迎我的小主人回来。好，那个男孩。
生：我家养猫的时候，我一回来它就在窝里喵喵叫，而且我回来写作业的时候，它从头跑出来，我就在蹭我的腿。
师：哦，你看还蹭你的腿。好像在说什么呀？
生：我还没有鞋。
师：要不要我帮你设道题？坐那个男孩有吗。
生：呃？我每天我回家就尽管父母不在，我也觉得我猫就是我最亲密的朋友。
师：所以他就不太孤单了。是不是有了这样的朋友就不孤单了？你说。
生：我家的猫要是一遇到逗猫棒，高兴的尾巴翘得老高。
师：一遇到什么。
生：逗猫棒。
师：逗就是逗它的时候它就非常开心，是不是？嗯，好。你说。
生：我家的猫，我一进去了以后它都直视不理我，除了我主动过去跟它玩，它才跟我玩，要不然的话它会就是一直不理。
师：那是你不喜欢你家的猫，还是你家的猫不喜欢？ 那个男孩。
生：我家的猫，我一回去他就爬在衣柜上面，然后拿，伸出爪子这样。然后。
师：好像在干什么呢？好。
生：给我招手。
师：你回来了，是不是这样的感觉？好，请坐。同学们，刚刚我们都说到了，猫猫确实特别快，今天我们要学习的这篇文章，题目就叫做。
生：猫。
师：猫。来，同学们，你们也预习了课文了，有没有人知道这篇文章的作者是谁？这是一个特别厉害的作家，你说。
生：老舍。
师：请坐特别好，因为看到底下的注释知道是老舍，那谁对老舍还有点了解，你知道它的相关的一些情况，那个男孩你说。
生：突抱拳。
师：抱突拳。没关系没关系，没有记准确，今天就记住了啊。好了，同学们，这个人就是老沈先生，他真的是一个特别厉害的一个作家。到底有多厉害呢？他的作品很厉害，而且他有一个称号，一般的作家都不会有。来看一下他的介绍，你发现它被授予了一个什么称号？
师：来看他被授予了什么称号？这个称号不是所有人都有的，作家很多，能得到这样称号的可不多，那个女孩。
生：舍。
师：哎，他们设一个什么称号？来，你说。
生：人民艺术家。
师：再读一遍。
生：人民艺术家。
师：一起读一遍。
生：人民艺术家。
师：这段资料中，除了你知道他是被设为了人民艺术家的称号之外，你可能还知道他的一些特别著名的作品。发现了哪个做了那个男孩。
生：骆驼样子。
师：骆驼祥子。下次告诉读别样。我知道老舍先生的作品。什么呢？骆驼一样，哈哈哈哈哈哈，来，看清楚。你再读一遍，骆驼。
生：骆驼祥子。
师：记住了没有？叫什么。
生：骆驼祥子。
师：哎，下次别人问你了解了什么？我了解他的作品叫骆驼祥子，千万不敢说样子。好。哈哈哈哈，来，你说。
生：四世同堂。
师：四世同堂。嗯，请坐。你说。
生：茶馆。
师：非常好，这都是他特别著名的作品。你说。
生：龙须沟。
师：非常好，现在咱们一起说一下他的第一个作品的名字叫骆驼。
生：骆驼祥子。
师：记住了，骆驼祥子。你看这就是老舍先生，他是人民艺术家唉。那他笔下的猫到底会有什么样的特点呢？今天我们来学这篇文章，现在请你打开自己的课文，自己读自己的，好好的认真的去读一读，看看他比下的猫有什么样的特点。好，自己开始读自己。
生：……
师：这我们班有一个暗号，这个是吧？嗯，读好了是吧？对，非常好，我刚听了咱们同学读的，特别认真，来看一看第一行的四三个词语，谁会读几句？来，你来。
生：无忧无虑丰富多腔屏息凝视。
师：非常好，请坐第一。好，我们再请一位同学，你来。
生：无忧无虑丰富多腔屏息凝视
师：非常好。我要表扬这两位同学，是因为在这一行中有一个多音字，它来读的都特别好，知道没有字吗？你说。
生：屏。
师：这个屏还读作。
生：屏。
师：来，你们看这里这个叫什么？
生：屏幕。
师：手机屏，有时候不小心会摔碎的，这叫手机屏。哎，那这个呢？是不也是屏幕？对，在这个时候读作。
生：屏。
师：那有时候读作屏，比如今天这个词是。
生：屏息凝视。
师：对，再读一遍。
生：屏息凝视
师：真好。来。第二行，这个女孩儿。
生：生气勃勃，天真可爱，枝折花落。
师：嗯，不错。谁再来。你说。
生：生气勃勃、天真可爱、枝折花落。
师：嗯，读的也特别好。这里边有个词说生气勃勃，是不是就特别生气？
生：不是。
师：那谁说的生气，你说。
生：非常是有，非常的有生机。
师：对，特别有生机。不是说特别生气的，还有一种解析，你说。
生：就是生气勃勃的意思就是充满元气。
师：就是特别有力量，特别有精神。好，那这一行里边也有个多音字，你们知道是干嘛？你说。
生：折。
师：在这儿读的是。
生：枝折花落。
师：再读一遍。
生：枝折花落。
师：枝折花落。你看这个花多彩，本来那么漂亮，现在呢？花在哪变了？地上？枝在哪？地上？哈哈哈，说断了是吧？你们看就是这个样，本来人家很漂亮，结果枝掉地上，花掉地上，谁干的呀？就是那只猫，这个猫怎么样？
生：淘气。
师：来读这个词。
生：枝折花落。
师：它可是一个多音字，对不对？这个词中读的是折，有时候它还读作折。你看有一个新闻事件，谁来读读它，看看在这儿该怎么读？
生：小学生校内手臂骨折到底谁来担责？
师：注意，手臂骨折非常好。来，再看这些小朋友在干什么？
生：折纸。
师：在读一下。
生：折纸。
师：特别好，你看这几个多音词，咱们班同学掌握的真好。同学们，再来读这两行，来一二。
生：无忧无虑，丰富多娇，心屏息凝视，生气勃勃，天真可爱，枝折花落。
师：真好。同学们，你们看无忧无虑，这里边的忧和虑都跟一个偏旁有关，你说。
生：心。
师：那说明这个可能跟我们的什么有关？
生：心情。
师：无忧无虑，如果去掉无，就剩下了忧虑。来，先看老师怎么写，我先来写这个忧字啊，竖心旁。然后请注意这边我们很熟悉了，因为经常你的作业上会出现一个尤，就是单人旁的那个，对不对？再来看虑字儿，它也跟心有关，但是它的心跟那个竖心不同。来这样写点握高，注意接下来这个点，我们写到中间的位置，最后一个点写到这个沟儿的上报，一起来读。
生：忧虑。
师：读作。
生：无忧无虑。
师：读得很好。无忧无虑就是一点儿忧愁都没有，非常好闲。你们再看现在上面是不是有俩行词？我为什么分两行？跟课文内容是密切相关。发现没有第一行全写的是什么？要联系的课文来想就知道了。那个男孩。
生：第一行写的都是大猫。
师：对。
生：第二行写的都是小猫。
师：非常棒，你们发现没有？
生：嗯，发现了。
师：课文写了两部分，一部分是大猫，一部分是小猫。来，咱们先看写小猫的哪一段？
生：第六段。
师：一段话都在写小猫，不过了，你会发现这一段是围绕一个句子来写的，谁发现了举手，你来。
生：满月的小猫们就更好闻了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
师：你看这个同学真厉害，一下就找到了这一句，咱们一起来读读一二。
生：满月的小猫们就更好玩了腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
师：你看，已经学会淘气了。这么一段话，如果再浓缩为一个词，你选哪个词？
生：淘气。
师：你可能会学到这个词淘气非常好。那同学们，这个是写小猫的那只大猫，你能不能在课文中也找到一句话，就是整个写大猫的段落都围绕这一句话来写的，这个大猫怎么样？那个男孩会来，你说。
生：他他的确有时候很乖。
师：这还不是最终你说。
生：猫的性格实在有些古怪。
师：有人找到没有？来一起读。
生：猫的性格实在有些古怪。
师：作为一个词。
生：古怪。
师：非常好，你看作者在写猫的时候发现没有，这只大猫很古怪，小猫很淘气，不过在他的眼中都觉得特别的。
生：可爱。
师：那同学们，现在咱们先来看看这只信鸽有些古怪的大猫课文的 234 自然段在写它，对不对？到底怎么古怪了？你读二三四自然段，你会发现它真的有点古怪，性格挺矛盾的，有时候来，现在读，把那些矛盾的地方可以画出来二三四字。好，有同学已经有发现了，真好，谁又发现了？跟大家分享一下。你找到的他觉得性格真的挺古怪的地方。这个男孩你先说。
生：他会找一个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：那这是说明他怎么样？
