2026 年聋校七年级上册《生物学》教学计划及进度表

一、指导思想

本教学计划以聋校义务教育生物学课程标准为依据，结合人民教育出版社 2024 版《聋校义务教育实验教科书・生物学七年级上册》内容，立足聋生的认知特点和身心发展规律，注重直观教学、实践探究和素养培养。通过多样化的教学活动，帮助聋生掌握生物学基础知识和基本技能，形成科学观念，发展科学思维，培养科学探究能力和社会责任意识，为后续生物学学习和终身发展奠定基础。

二、学情分析

七年级聋生已经具备一定的生活经验和简单的观察能力，但抽象思维和逻辑推理能力较弱，对符号、概念的理解存在困难。由于听力障碍，聋生主要通过视觉、触觉等感官获取信息，因此教学中需强化直观教学（如实物、图片、模型、动画）和动手实践。同时，聋生的语言表达（口语、手语）能力存在差异，需注重分层指导，鼓励学生主动参与交流与合作，激发学习兴趣和自信心。

三、教材分析

本册教材共分为四个单元，分别是“生物和细胞”“多种多样的生物”“植物的生活”“人体生理与健康（一）”，共 19 节内容（含综合实践项目）。教材内容遵循 “从具体到抽象、从现象到本质、从个体到系统” 的逻辑顺序，注重知识的连贯性和实用性，突出实验探究和社会责任培养，符合聋校生物学教学的特点和要求。

·第一单元“生物和细胞”：是生物学的基础内容，涵盖生物的特征、细胞的结构与功能、细胞分裂分化、生物体结构层次等，为后续学习奠定知识基础。

·第二单元“多种多样的生物”：介绍植物、动物、微生物的主要类群和特征，以及生物分类的方法，帮助学生认识生物的多样性。

·第三单元“植物的生活”：聚焦被子植物的一生和植物体内的物质与能量变化，讲解种子萌发、开花结果、光合作用、呼吸作用等核心生理过程，体现结构与功能相适应的观念。

·第四单元“人体生理与健康（一）”：围绕人体的生殖发育、营养、呼吸等生理功能展开，联系生活实际，培养学生的健康意识和良好生活习惯。

四、教学目标

（一）科学观念

1.能识别生物的基本特征，区分生物与非生物；知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，了解细胞的结构与功能。

2.能描述动物体和植物体的结构层次；认识植物、动物、微生物的主要类群及特征；掌握生物分类的基本方法。

3.理解被子植物的生长发育过程和植物体内的物质与能量变化（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）。

4.了解人体的生殖发育、营养消化、呼吸等生理过程，知道合理营养、食品安全、呼吸道保护的基本常识。

（二）科学思维

1.通过观察、实验、对比等方法，培养归纳总结、逻辑推理和分析问题的能力。

2.能运用结构与功能相适应、局部与整体相统一的观念分析生物学现象（如肺泡适于气体交换的特点、小肠适于消化吸收的结构）。

3.能梳理知识间的内在联系，构建简单的知识体系（如生物类群的分类逻辑、生理过程的先后顺序）。

（三）科学探究与创新意识

1.能规范完成教材中的实验探究活动（如显微镜的使用、临时装片的制作、种子萌发条件的探究），掌握基本的实验操作技能。

2.能根据实验目的设计简单的对照实验，观察记录实验现象，分析实验结果并得出结论。

3.能结合生活实际提出探究问题，尝试设计解决方案（如校园绿化方案、家庭营养食谱）。

（四）社会责任

1.树立珍爱生命、尊重生命的意识，爱护生物多样性，保护生态环境。

2.养成合理膳食、健康呼吸、讲究卫生的良好生活习惯，关注自身和他人的健康。

3.了解生物学知识在农业生产、环境保护、医疗健康中的应用，增强社会责任感和科学素养。

五、教学重难点

（一）重点

1.生物的特征；显微镜的使用；细胞的基本结构；生物体的结构层次。

2.植物、动物、微生物的主要类群及特征；生物分类的依据和等级。

3.种子萌发的条件和过程；开花结果的过程；光合作用和呼吸作用的原理及意义。

4.人体的生殖发育；食物中的营养物质；消化和吸收的过程；呼吸道对空气的处理；肺内的气体交换。

（二）难点

1.细胞分化的概念；生物类群特征的区分；生物分类等级与亲缘关系的关系。

2.光合作用和呼吸作用的物质转变与能量转化；植物体内物质的运输与蒸腾作用的意义。

3.人体生理过程的内在机制（如受精过程、胚胎发育的营养来源、气体交换的原理）。

4.实验设计中对照原则的应用；抽象概念的理解（如基因、染色体、酶的作用）。

六、教学方法与措施

（一）教学方法

1.直观教学法：充分利用实物、图片、模型、动画、视频等直观教具，降低抽象知识的理解难度（如用动画展示细胞分裂、光合作用过程）。

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