【优质教案】《足球:跨步拨球变向过人+射门》教学设计

八年级

《跨步拨球变向过人+射门》教学设计

体育教学爱分享

本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据，以《体育与健康》（人教版）教材为实施内容，坚持“健康第一”和“教会、勤练、常赛”的教育理念和指导思想，体现“深度学习•思维课堂”的教学主张，面向全体学生，关注学生的健康全面发展。教学中设计“一横两纵”的教学主线，“一横”是指专项准备活动横向关联性，“二纵”是指技术主线纵向结构化和手段主线纵向多样化。激发学生对足球运动的兴趣，增强学生的团队协作与竞争意识，培养学生核心素养，促进学生全面发展。

1.学习基础

本节课的授课对象为初二年级（3）班学生，该班级的大部分男生对足球运动有着浓厚的兴趣，而女生相对来讲，对足球有一定的抵触心理。因为本校作为首批国家级足球特色校，保障每周至少一节足球课，学生的技术水平相对比较扎实，这也就给这堂课的学习带来了一定的操作可行性。

2.身心特点

八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，心理发展与生理发展不平衡，心理发展很不稳定，身体素质相比七年级有显著提高，学生精力充沛，求知欲强，能够积极参与各项活动，并具有一定的合作、竞争和分组竞赛的活动能力。

由于基础、爱好、生理因素，学生之间的足球水平存在一定的差异，教师在教学中尽量做到精讲多练，多提示，多用激励手段，激发学生自主练习的兴趣，从而实现本节课目标。

借助体操垫“平放→立放→对放→排放”的不同摆放的方式来贯穿整节课，来设计教学情境，分别来解决重点降重心，拨球的方向以及突破难点跨步拨球的时机。学生通过个人、双人、小组的合作探究学习来提高学生在比赛情境中运用所学技能分析问题和解决问题的能力，并分小组进行实战练习，实现“学-练-赛-评”一体化。提高学生运动能力的同时，强调要通过其练习发生学生的体能，并在“结构化教学”的引领下，通过所学技术进行组合和运用，其中渗透足球文化元素，感受文化渲染，强调从而激发学生对足球运动的喜爱，增强团队协作与竞争意识，获得成功体验。

教案图示

获取方法