各种各样的鱼
小中班科学
活动目标
l喜欢观察鱼类，对各种各样的鱼感兴趣。
l知道鱼的基本外形特征和身体部位的作用，了解鱼的多样性。
l能观察鱼的外形和动作，并用自己的语言描述出来。
活动准备
l课件准备：《各种各样的鱼》PPT。
活动过程
l猜谜导入，激发活动兴趣。
出示谜语及图片“鱼”，鼓励幼儿猜答案，激发活动兴趣。
——今天老师带来了一个有趣的谜语，仔细听“没胳膊没腿，从来不离水，走路不用脚，摇头又摆尾。”
——猜一猜，它是什么动物？（鱼）
——你喜欢鱼吗？为什么？
l了解鱼的基本外形特征及部位的作用。
1.出示实物，分组观察，初步感知鱼的基本特征。
——鱼经常出现在我们的生活里，但是你们有仔细观察过鱼吗？
——老师今天把鱼请到了班级，我们一起来仔细观察一下，鱼是什么样子的呢？
——除了看，小朋友们还可以轮流轻轻地摸一下小鱼，看看是什么感觉？
Ø活动建议：1.建议教师每组投放一只体积相对大一些的活鱼，供幼儿现场观察，若没有条件也可播放课件视频代替。2.提醒幼儿观察的时候，可以跟身边的小朋友分享你的发现。3.教师可以引导幼儿摸一摸、闻一闻鱼，并对幼儿进行提问，如：摸鱼的时候手上是什么感觉？你摸的一片片的是鱼的什么部位？鱼有味道吗？4.教师还可以准备一些捞鱼工具，鼓励幼儿尝试捞鱼，在捞鱼的过程中感受鱼在水里的灵活，理解鱼鳍对鱼游动的重要作用。
2.分享交流，聚焦讨论，了解鱼的基本特征及作用。
1）基本特征
——你们观察到了什么？
——鱼的头部有什么？（眼睛、嘴巴、鱼鳃）
——身上有什么？（鳞片、鱼鳍、尾巴，也叫尾鳍）
——摸小鱼时有什么感觉？
小结：鱼的头上有眼睛、嘴巴和鱼鳃；它没有四肢，但是身上有鱼鳍、尾巴和鳞片，鳞片硬硬的滑滑的，像是小鱼的铠甲。鱼在水里游来游去，很灵活，如果我们伸手去摸它，它就会嗖的一下游开。
2）作用
——除了鱼的外表，你们有观察到小鱼是如何在水里游的吗？谁来模仿一下？
——小鱼游的时候哪些部位在动？它们都有哪些作用呢？
小结：鱼鳃能使小鱼在水下呼吸，鱼鳍能帮助小鱼在水里保持身体平衡，尾巴不仅能帮小鱼游动方向，还能控制游动速度。
Ø活动建议：若幼儿回答不上来问题可以让幼儿带着问题再观察一遍小鱼或观看视频，教师重点引导幼儿观察鱼用鱼鳃呼吸、用鱼鳍、尾巴游动的样子。
l初步感受鱼的多样性。
出示组图“各种各样的鱼”，引导幼儿观察图片，感受鱼的外形美和多样性。
——你们知道吗，鱼的外形和种类也是各种各样的，我们一起来看看吧！
——你见过这些鱼吗？在哪里见过它？
——这些鱼身上有哪些颜色和花纹？
——它们长得一样吗？有什么特别的地方？
——你还知道有哪些长相特别的鱼？
小结：原来在水世界里，有这么多各种各样的鱼。它们有的大，有的小，有的扁圆，有的细长，有的有美丽的花纹，有的有强壮的尾巴，有的身上有刺，有的头上有灯……真神奇呀！
l互动游戏，巩固对鱼类基本特征的认知。
出示组图“水族馆”，鼓励幼儿根据鱼的基本特征找出水族馆中的鱼类，巩固对鱼类基本特征的认知。
——有一个奇妙的水族馆，里面住着各种各样的鱼和一些水族生物，我们一起去看看吧！
——这里面哪些是鱼类呢？请你找一找。
——你还记得鱼有哪些基本特征吗？（用鱼鳃呼吸、用鱼鳍游泳……）
——海马叫马，但它却属于鱼类，你知道是为什么吗？（有鱼鳃、鱼鳍）
——为什么鱿鱼叫鱼却不是鱼？（没有鱼鳍和鱼鳃、身体软软的）
——为什么海豚/水母/海龟/螃蟹不是鱼？（海豚没有鱼鳃，水母、海龟没有鱼鳃和鱼鳍，螃蟹没有鱼鳍……）
小结：太棒啦！我们能在这么多海洋生物中找出鱼类。在生活中我们经常能看到小鱼的身影，比如池塘、超市、市场、餐桌，只要小朋友们留心观察，就会发现更多小鱼的秘密哦！
活动延伸
l区域活动
1.在美工区，教师可以投放《各种各样的鱼》线稿，引导幼儿选择自己喜欢的鱼进行涂色。
2.阅读区，教师可以增添关于鱼的图书、绘本故事、卡片等科普读物，供幼儿扩展关于鱼的知识。
l日常活动
教师可以在自然角养一些适宜班级幼儿喂养的鱼类，如：金鱼、鲤鱼、泥鳅等，引导幼儿照顾并记录这些鱼类的成长变化。
l家园共育
在条件允许的情况下，家长可以与幼儿共同观看关于鱼的纪录片、科普片等影像，或去水族馆进行参观，引导幼儿进一步感受各种各样的鱼。
