第一单元校园安全
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
初步树立与伙伴的合作意识；提高安全意识，增强珍爱生命的情感。
2、能力目标
（1）在调查、访问过程中，学会与人交往，能准确记录信息。
（2）能够通过观察发现学校内存在的安全隐患和同学的一些危险行为，并进行基本分析和正确的判断，知道由此可能产生的后果，提高发现问题和分析问题的能力。
（3）能够利用身边的与主题相关的信息资料，学会对信息进行分类归纳，知道分析和利用信息解决问题。
3、知识目标
了解学校内常见的安全隐患，知道应该注意的安全问题；掌握基本的安全知识。
教学过程：
第一环节：确定主题，做好准备
1、创设情境
播放校园安全事故的视频。
教师引导：在我们校园里还有哪些类似的事情发生？同学们看了这些案例，有哪些想法？分析一下，造成这些意外伤害的主要原因是什么？
教师指导学生对问题的原因分类归纳：学校设施、管理等方面存在漏洞；学生缺乏安全意识。
2、导入主题
教师：同学们白天的大部分时间是在学校度过的，保证校内安全是很重要的在我们的校园中隐藏着哪些安全问题呢？让我们做个小小侦查员，找一找校园中存在的安全隐患吧！
认真考察校园的不同区域，仔细找一找哪些地方存在安全隐患，看看同学的哪些行为容易造成伤害。
3、明确任务
（1）指导学生分组讨论，根据对安全事故原因的分类确定研究的问题，明确考察
目的和任务。
（2）出示学校平面图，指导学生确定自己的考察范围。教师对学生的选择进行协调，保证学生能对学校进行全面的考察。
（3）小组内分工，明确活动需要作的准备。
4、设计记录表
教师出示样表，指导学生根据调查的任务和目的分组进行设计，组织学生交流，有针对性地指导学生修改完善记录表。
第二环节：校园考察，统计分析
本环节采取课内外结合的方式进行。
课内考察内容：体育课、劳动课、实验课、综合实践活动课等，在课上发现问题，可以及时记录，也可以课下补充记录。
课外考察记录内容：课间活动、课外活动、集合、做操、值日时学生的行为，考察学校的设施设备状况。
1、实施考察，作好相关记录。每组在特定的区域中考察，把发现的学校设施设备存在的安全隐患和学生可能造成伤害的行为记录在记录表中。
2、汇总考察结果，进行分析。小组对考察结果进行分类统计，分析这些现象可能造成的危险，思考应该怎么办，提出改进建议。
教师进行统计方法的指导，并提示学生可以通过采访教师、调查学生了解更多信息，补充考察内容，还可以通过上网搜集、采访老师和家长等方式，了解在校园中应该注意的安全问题和防范措施。
3、学生根据需要通过多种途径收集相关信息。
第三环节：汇报交流，解决问题
1、作好交流准备
教师提出汇报要求：说明考察的过程、发现的问题以及这些问题可能造成的危险。
2、分组汇报交流
各小组进行汇报，教师组织学生互动，其他学生补充。
3、归纳整理
把全班提出的问题进行分类归纳整理。
4、提出改进措施
教师引导：根据分析，校园中的安全问题大部分是由于同学们疏忽大意造成的。在校园生活中我们应该注意什么问题呢？请同学们把自己调查了解到的安全常识和防范措施进行归纳，然后与大家交流。
（1）分小组归纳。（2）汇报交流。（3）共同归纳：课间活动注意事项；体育课注意事项；集会注意事项；上下楼梯注意事项；劳动时注意事项……
5、解决问题
教师引导：同学们已经掌握了这些安全常识，怎样让更多的小朋友了解这些知识呢？怎样解决我们发现的这些安全问题呢？
（1）小组讨论。针对发现的问题思考解决的措施。
（2）分组汇报。通过宣传让学生知道危险行为的后果，提高安全意识，规范自己的行为；设计警示标语提示学生注意安全；针对学校管理上的安全漏洞给校长的建议……
（3）确定任务。各组根据自己的能力和实际情况选择其中一项措施实施行动。
（4）实施行动。各小组根据选择的任务实施行动。
教师根据不同的措施进行相应的指导。
宣传：目的要明确，形式要活泼，表现力要强。
设计警示语：用语简练、针对性强，语言要亲切，易于接受。
提出建议：格式正确，态度诚恳，要说明现状、后果和建议。
第四环节：展示成果，总结交流
1、各小组作好展示准备
2、分组展示成果
教师组织学生提出建议，进行评价。
3、讨论：怎样进一步落实这些行动
教师提出建议，鼓励学生大胆行动。
4、活动总结
学生畅谈活动的收获感悟；教师对活动进行全面总结。
5、拓展延伸
鼓励学生落实自己的行动。
第二单元观察
单元活动目标：
1、情感、态度与价值观：
(1)体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
(2)愿意与他人合作并交流想法。
2、能力目标：
(1)会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
(2)会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
(3)能倾听其他同学的想法和建议。
3、知识目标：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
教师、学生准备：
（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
教学过程：
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三.研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
五、作业
请同学们留心身边的事物，选择一个自己感兴趣的事物继续观察。
第三单元我们知道的风
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标：
通过开展“我们知道的风”这一主题实践活动，提高学生关爱自然、保护自然的意意识，从小养成爱护自然的好习惯，激发学生关爱自然的情感。
2、能力目标：
（1） 通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力大小
（2） 通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。
3、知识目标：
了解风的危害和价值，了解有关预防风灾、利用风能的知识和方法。
教学过程：
1、导入：
采用谜语导入法：“水见皱眉头，树见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一自然现象）
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