《14梅兰芳蓄须明志》教学评一体化教案

本课属“文学阅读与创意表达”任务群，第三学段要求结合相关资料，体会文章表达的思想感情，感受人物的精神品质。

二、学情分析

五年级学生已初步掌握快速默读、抓住关键词句体会情感的方法，具备一定的资料搜集能力，但结合时代背景深入体悟人物内心与民族气节的方法仍需支架，对抗日战争时期艺术家的处境与选择了解较少，需补充相关背景资料。

三、学习目标

1. 认识“蓄、迫、纠”等生字，读准多音字“宁”，理解“纠缠、斩钉截铁、深居简出”等词语。

2. 能用较快的速度默读课文，梳理梅兰芳蓄须明志的主要事迹，把握课文主要内容。

3. 结合相关资料，体会梅兰芳的爱国情怀与崇高的民族气节，理解责任担当的内涵。

四、达成评价

1. 能正确认读生字，读准多音字“宁”，理解重点词语的意思。（对应目标1）

2. 能快速默读课文，梳理出梅兰芳为拒绝日伪演出所做的几件事，说出课文主要内容。（对应目标2）

3. 能结合具体事例和相关资料，说出对梅兰芳的印象，体会其爱国精神与民族气节。（对应目标3）

4. 能说出课文“借助具体事例展现人物精神”的表达特点，尝试用几句话分享一个爱国人物的事迹，落实迁移运用要求。

五、先行组织

教师层面：需准备梅兰芳京剧表演片段、抗日战争时期背景资料、梅兰芳生平补充史料、教学课件、计时工具。

学生层面：需在课前预习课文，自主认读生字，圈画不理解的词语，搜集梅兰芳的相关资料与抗日战争背景。

六、课堂学习活动（教学评一体化）

本环节围绕“速读—识字—品读—迁移”四个递进任务展开，将学习目标嵌入学习活动，并以“嵌入评价”实时观测达成情况，实现教学评一体化。

任务一：速读训练，把握内容（对应目标2）

【学习活动】

1. 情境导入：播放梅兰芳京剧表演片段，简要介绍其“京剧大师”身份，结合抗日战争时代背景引出课题，引发思考——享誉世界的京剧大师为什么要蓄起胡须、放弃舞台。

2. 速读实践：带着“梅兰芳为什么蓄须明志？他为了拒绝演出做了哪些事？”的问题，用较快速度默读课文，记录阅读时间，做到不回读、不逐字读。

3. 交流梳理：师生共同梳理出梅兰芳拒绝演出的四件事——藏身租界、远避香港、蓄须明志、打针装病。

【嵌入评价】

优秀：能快速默读并准确记录时间，完整梳理主要事迹，准确概括课文主要内容。

良好：能较快默读，说出课文大致内容，梳理出主要事件。

合格：能在规定时间内读完全文，在帮助下说出主要内容。

任务二：自主识字，读通课文（对应目标1）

【学习活动】

1. 预习反馈：学生交流预习中认识的生字，教师重点指导“蓄、斩、截”等易错字的读音和字形；辨析多音字“宁”，结合语境理解“宁可（nìng）”“安宁（níng）”的不同读音与含义。

2. 词语理解：联系上下文理解“纠缠、骚扰、斩钉截铁、深居简出”等词语的意思，结合具体语境体会词语蕴含的情感。

3. 朗读检查：指名分自然段朗读课文，师生共同正音，读通句子，读出人物的态度与情感。

【嵌入评价】

优秀：能正确认读全部生字，读准多音字，理解重点词语，流利有感情地朗读课文。

良好：能认读大部分生字，基本读准多音字，朗读较流利。

合格：能认读半数以上生字，在帮助下读准字音，基本读通课文。

任务三：品读事例，体悟气节（对应目标3）

【学习活动】

1. 默读批注：默读课文，画出最能打动自己的描写梅兰芳言行的语句，在旁边批注自己的感受。

2. 小组研讨：结合梳理的四件事，交流“从哪些细节中感受到了梅兰芳的爱国情怀”，重点聚焦“蓄须明志”“打伤寒预防针”两个核心事例，体会其放弃艺术、损害身体也要坚守民族立场的抉择。

3. 全班交流：结合补充背景资料，体会梅兰芳宁可告别舞台、牺牲健康，也绝不向日伪妥协的崇高民族气节；理解“爱国”是危难时刻的坚守与担当。

【嵌入评价】

优秀：能准确找出关键语句，结合事例与资料深入体会民族气节，说出对“责任担当”的独到理解。

良好：能找出相关语句，体会梅兰芳的爱国情怀，理解其民族气节。

合格：能在引导下找到语句，初步体会人物的爱国精神。

任务四：总结写法，迁移运用（落实单元语文要素）

【学习活动】

1. 回顾写法：明确“梳理典型事例—聚焦细节言行—体会精神品质”的阅读路径，体会课文“借助具体事例展现人物精神”的表达特点。

2. 迁移分享：结合课前搜集的资料，选择一个具有责任担当的人物，用几句话讲出其爱国事迹，尝试借助具体事例展现人物精神。

3. 展示评价：小组内交流分享，师生围绕“是否结合具体事例、是否体现人物精神”进行点评。

【嵌入评价】

优秀：能说出“借事写人”的写法，完成有细节、有情感的人物事迹分享。

良好：能说出写法特点，结合事例说出人物的爱国精神。

合格：能初步感知写法，在帮助下说出人物事迹。

七、成果集成

班级成果：师生共同完成“梅兰芳爱国事迹梳理图”板书，汇集学生的批注、朗读展示和爱国人物分享成果。

个人成果：生字认读记录、事迹梳理表、课堂批注、人物事迹分享记录，作为本节课学习成果档案。

八、板书设计

14 梅兰芳蓄须明志

藏身租界　→　远避香港　→　蓄须明志　→　打针装病

（拒绝日伪演出　　　　坚守民族气节）

爱国情怀　　　　责任担当

写法：借助具体事例展现人物精神

九、教学反思

本课以速读训练为起点，学生能在计时默读中把握主要内容，借助典型事例梳理感受梅兰芳的爱国精神与民族气节。不足的是，部分学生对“艺术生命与国家命运的关联”理解不够深入，资料的运用不够充分。后续改进方向为：补充更多梅兰芳的细节史料，加深学生对家国情怀的体悟；加强资料搜集与运用的方法指导，引导学生主动借助资料深化理解。