幼儿园音乐《歌声与微笑》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐活动教案：《歌声与微笑》

活动名称

音乐活动——《歌声与微笑》

年龄段

幼儿园中班（4-5岁）

活动领域

艺术（音乐）、社会

活动目标

1. 认知目标：感受歌曲欢快、亲切的旋律，理解歌词含义，知道微笑能传递快乐，乐于用微笑对待他人。

2. 技能目标：能跟随音乐完整演唱歌曲，尝试用动作、表情表现歌曲情感，学会简单的小组合唱。

3. 情感目标：体验音乐带来的快乐，萌发团结友爱、乐于分享的情感，愿意主动向身边的人传递微笑与温暖。

活动重难点

- 重点：能跟随音乐节奏完整演唱歌曲，理解歌词中“歌声”“微笑”的美好意义。

- 难点：准确把握歌曲的欢快节奏，在演唱中融入情感，并用自然的表情、动作表现歌曲，尝试小组合唱时的配合。

活动准备

1. 物质准备：《歌声与微笑》歌曲音频（完整版、伴奏版）；微笑表情图片、小朋友微笑的实景照片；彩笔、画纸若干；小贴纸（微笑图案）。

2. 经验准备：幼儿有过微笑、分享快乐的生活体验，知道微笑是友好的表现。

活动过程

一、导入活动：微笑见面会（5分钟）

1. 教师面带微笑出场，向幼儿挥手问好：“小朋友们好，老师今天带来了一个甜甜的礼物，你们看——（出示微笑图片）这是什么呀？”

2. 引导幼儿观察图片，说说自己看到的微笑，提问：“你们喜欢微笑吗？什么时候会露出微笑？微笑的时候，你感觉怎么样？”

3. 开展“微笑传递”游戏：请幼儿面对身边的小伙伴，露出甜甜的微笑，互相说一句“你好，我喜欢你的微笑”，体验微笑带来的温暖。

4. 过渡：“微笑能传递快乐，今天还有一首关于微笑的歌曲，我们一起来听一听，歌曲里藏着怎样的快乐吧！”

二、基本活动：学唱歌曲《歌声与微笑》（15分钟）

1. 欣赏歌曲，感知旋律与歌词

- 播放《歌声与微笑》完整版音频，教师伴随音乐做出微笑、拍手、点头等轻柔动作，引导幼儿安静倾听。

- 提问：“歌曲听起来感觉怎么样？（欢快、好听）歌曲里唱到了什么？（歌声、微笑、朋友）”

- 再次播放音频，结合微笑图片、实景照片，逐句引导幼儿理解歌词：“‘请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下’，这句话是什么意思呀？（把好听的歌分享给别人，把甜甜的微笑留给别人）”

- 出示歌曲完整歌词，带领幼儿轻声朗读，帮助幼儿熟悉全部歌词，歌词如下：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下；请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声，飞遍海角天涯，飞遍海角天涯；明天明天这微笑，将是遍野春花，将是遍野春花。请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下；请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声，飞遍海角天涯，飞遍海角天涯；明天明天这微笑，将是遍野春花，将是遍野春花。

2. 分段学唱，掌握歌词与节奏

- 教师范唱歌曲第一段，幼儿跟随教师轻声哼唱，重点指导“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”这句的节奏，用拍手打节拍的方式帮助幼儿掌握。

- 用同样的方法学唱第二段，提醒幼儿注意演唱时的语气要欢快、亲切，像在和朋友说话一样。

- 解决难点：对于节奏稍快的句子，采用“分句教唱+慢速跟唱”的方式，反复练习，鼓励幼儿大胆开口，不害怕唱错。

3. 情感融入，丰富表现形式

- 引导幼儿思考：“唱这首歌的时候，我们应该带着什么样的表情？（微笑）可以做哪些动作？（拍手、点头、挥手、比微笑的手势）”

- 播放伴奏版音频，教师带领幼儿边唱边做动作，鼓励幼儿大胆表现自己的情感，用自然的微笑和动作演绎歌曲。

- 小组合唱尝试：将幼儿分成2-3组，一组唱“请把我的歌带回你的家”，另一组唱“请把你的微笑留下”，最后一起合唱结尾，体验合作演唱的快乐。

三、结束活动：画出微笑，传递快乐（5分钟）

1. 教师小结：“今天我们学会了《歌声与微笑》这首歌，知道了歌声和微笑都能传递快乐，希望小朋友们以后都能带着微笑，把快乐分享给身边的每一个人。”

2. 开展“画出我的微笑”活动：给幼儿分发彩笔和画纸，让幼儿画出自己甜甜的微笑，或者画出和小伙伴一起微笑唱歌的样子。

3. 请幼儿展示自己的作品，向小伙伴介绍自己的微笑，教师为每一位幼儿贴上微笑贴纸，鼓励幼儿做一个爱微笑、乐于分享的小朋友。

4. 播放《歌声与微笑》音频，幼儿手持自己的作品，边唱边互相展示微笑，在欢快的音乐中结束活动。

活动延伸

1. 区域活动：在音乐区投放《歌声与微笑》的伴奏带、麦克风，让幼儿自由演唱、表演；在美工区继续开展“微笑创作”活动，制作微笑贺卡送给家人或小伙伴。

2. 生活活动：引导幼儿在幼儿园里主动向老师、小伙伴微笑问好，在家中向家人传递微笑，践行“微笑传递快乐”的理念。

3. 集体活动：后续开展“微笑小故事”分享会，让幼儿分享自己微笑或收到微笑的经历，进一步深化情感体验。

活动反思

1. 本次活动以“微笑”为线索，将音乐与情感教育结合，符合中班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高，能主动跟随教师学唱歌曲、参与互动。

2. 在学唱歌曲的过程中，通过拍手打节拍、分段教唱等方式，帮助幼儿掌握了歌曲节奏，但部分幼儿在小组合唱时配合不够默契，后续可增加小组练习的时间，引导幼儿学会倾听、互相配合。

3. 情感目标的达成较好，幼儿能理解微笑的意义，愿意主动传递微笑，但个别性格内向的幼儿在表现自己时不够大胆，后续需多给予鼓励，为其创造展示自我的机会。

4. 活动延伸环节可进一步丰富，如组织幼儿录制《歌声与微笑》的演唱视频，分享给家人，让快乐传递到家庭中，进一步深化活动效果。