作文教案|五年级上册第三单元《故事新编》
- 2026-11-04 17:35:19
作文教案|五年级上册第三单元《故事新编》
教学目标
1. 品读课本上《坐井观天》《叶公好龙》的范文，自主发现故事新编的写作特点。
2. 掌握故事新编的创作方法：保留原有故事里的人物，设计新的情节，写出不一样的结局；学会运用动作、神态、心理描写丰富故事。
3. 自主选择熟悉的经典故事，大胆想象，完成一篇故事新编，故事结尾自然收束，不额外点明道理。
教学重难点
重点：读懂范文，提炼故事新编的写作方法，抓住细节描写写故事。
难点：大胆创新，改编的情节合乎人物特点，想象合理。
教学准备
课本范文、《狐狸和乌鸦》示范例文、备选故事清单、习作练习纸
教学过程
环节一：品读课本范文，自主发现方法（8分钟）
师：请大家翻开语文书，读一读书上两篇范文——《坐井观天》新编、《叶公好龙》新编。一边读，一边思考两个问题：
① 故事里的人物还是原来的那些角色吗？
② 和我们以前听过的原版故事相比，哪些地方发生了变化？
学生读书、交流讨论。
师生共同小结，提炼故事新编的特点：
✅ 原来的人物保留，人物的基本特点不变
✅ 故事的关键情节重新设计
✅ 拥有一个和原版不一样的结局
板书要点：人物不变，情节更新，结局出新
环节二：梳理写作方法（5分钟）
师：我们把刚刚从范文里找到的方法整理成小要点，大家记一记：
1. 留住老角色，人物性格基本不变
2. 改动故事里关键的事件
3. 创造一个全新的结局
4. 多添加动作、神态、心理、对话，让故事更生动
环节三：范例精讲《狐狸和乌鸦》（22分钟）
师：我们用大家熟悉的《狐狸和乌鸦》，一起来试试故事新编。先回忆原版故事：乌鸦叼着肉，狐狸用好听的话哄乌鸦开口，最后肉被狐狸骗走了。
我们保留狐狸、乌鸦这两个人物，换一个新的情节，写出新结局。
出示示范例文：
狐狸和乌鸦（故事新编）
自从上次被骗走肉后，乌鸦一直很后悔。它暗暗提醒自己：以后再也不能轻易相信别人的甜言蜜语。
这天，乌鸦又找到一块香喷喷的肉，稳稳落在高高的树枝上。狡猾的狐狸从树下经过，一眼就看见了乌鸦口中的肉。它仰起头，满脸堆起笑容，又是夸赞乌鸦的羽毛乌黑发亮，又是吹捧它的歌声优美动听，不停地哄乌鸦开口啼叫。
换作以前，乌鸦早就得意忘形了。但这一次，它牢牢闭紧嘴巴，一动不动。任凭狐狸怎么讨好、怎么夸奖，乌鸦始终稳稳叼着肉块，不为那些赞美打动。
狐狸说了半天好话，嗓子都说干了，见乌鸦一直没有动静，一点办法也没有。它耷拉着脑袋，拖着尾巴，灰溜溜地离开了。
乌鸦看着狐狸走远，安心低下头，享用起属于自己的美食。
师点拨：大家看，人物还是狡猾的狐狸、吃过亏的乌鸦。我们改变了故事的走向，结局和原版完全不同。故事写到这里就结束，不用在后面单独写道理，让故事本身来呈现。
环节四：学生自主选择故事，动笔创编（45分钟）
师：了解方法之后，大家可以从下面这些故事里，挑选一个你最喜欢的，来进行故事新编。
可选故事清单：
1.《龟兔赛跑》
2.《守株待兔》
3.《乌鸦喝水》
4.《小蝌蚪找妈妈》
5.《猎人海力布》
6.《牛郎织女》
📝习作要求（投影出示）
1. 保留原来故事里的人物，人物特点贴合原型
2. 重新设计情节，写出和原版不一样的结局
3. 多加入动作、神态、心理描写，让故事生动具体
4. 结尾自然收束，不单独写启示、讲道理
环节五：片段分享，课堂点评（8分钟）
挑选几位同学读一读自己写的片段。点评重点：人物特点有没有保持、情节想象是否合理、细节描写是否丰富。
课堂小结（2分钟）
师：今天我们学习故事新编。抓住熟悉的老人物，大胆改动情节，构思出新的结局，就能创作出有趣的新故事。
板书设计
故事新编
1. 人物不变，保留原有特点
2. 更新关键情节
3. 创作全新结局
4. 细节：动作、神态、心理
作业
修改完善课堂写的习作，通读全文，润色语句，修正错别字。
教学目标
1. 品读课本上《坐井观天》《叶公好龙》的范文，自主发现故事新编的写作特点。
2. 掌握故事新编的创作方法：保留原有故事里的人物，设计新的情节，写出不一样的结局；学会运用动作、神态、心理描写丰富故事。
3. 自主选择熟悉的经典故事，大胆想象，完成一篇故事新编，故事结尾自然收束，不额外点明道理。
教学重难点
重点：读懂范文，提炼故事新编的写作方法，抓住细节描写写故事。
难点：大胆创新，改编的情节合乎人物特点，想象合理。
教学准备
课本范文、《狐狸和乌鸦》示范例文、备选故事清单、习作练习纸
教学过程
环节一：品读课本范文，自主发现方法（8分钟）
师：请大家翻开语文书，读一读书上两篇范文——《坐井观天》新编、《叶公好龙》新编。一边读，一边思考两个问题：
① 故事里的人物还是原来的那些角色吗？
② 和我们以前听过的原版故事相比，哪些地方发生了变化？
学生读书、交流讨论。
师生共同小结，提炼故事新编的特点：
✅ 原来的人物保留，人物的基本特点不变
✅ 故事的关键情节重新设计
✅ 拥有一个和原版不一样的结局
板书要点：人物不变，情节更新，结局出新
环节二：梳理写作方法（5分钟）
师：我们把刚刚从范文里找到的方法整理成小要点，大家记一记：
1. 留住老角色，人物性格基本不变
2. 改动故事里关键的事件
3. 创造一个全新的结局
4. 多添加动作、神态、心理、对话，让故事更生动
环节三：范例精讲《狐狸和乌鸦》（22分钟）
师：我们用大家熟悉的《狐狸和乌鸦》，一起来试试故事新编。先回忆原版故事：乌鸦叼着肉，狐狸用好听的话哄乌鸦开口，最后肉被狐狸骗走了。
我们保留狐狸、乌鸦这两个人物，换一个新的情节，写出新结局。
出示示范例文：
狐狸和乌鸦（故事新编）
自从上次被骗走肉后，乌鸦一直很后悔。它暗暗提醒自己：以后再也不能轻易相信别人的甜言蜜语。
这天，乌鸦又找到一块香喷喷的肉，稳稳落在高高的树枝上。狡猾的狐狸从树下经过，一眼就看见了乌鸦口中的肉。它仰起头，满脸堆起笑容，又是夸赞乌鸦的羽毛乌黑发亮，又是吹捧它的歌声优美动听，不停地哄乌鸦开口啼叫。
换作以前，乌鸦早就得意忘形了。但这一次，它牢牢闭紧嘴巴，一动不动。任凭狐狸怎么讨好、怎么夸奖，乌鸦始终稳稳叼着肉块，不为那些赞美打动。
狐狸说了半天好话，嗓子都说干了，见乌鸦一直没有动静，一点办法也没有。它耷拉着脑袋，拖着尾巴，灰溜溜地离开了。
乌鸦看着狐狸走远，安心低下头，享用起属于自己的美食。
师点拨：大家看，人物还是狡猾的狐狸、吃过亏的乌鸦。我们改变了故事的走向，结局和原版完全不同。故事写到这里就结束，不用在后面单独写道理，让故事本身来呈现。
环节四：学生自主选择故事，动笔创编（45分钟）
师：了解方法之后，大家可以从下面这些故事里，挑选一个你最喜欢的，来进行故事新编。
可选故事清单：
1.《龟兔赛跑》
2.《守株待兔》
3.《乌鸦喝水》
4.《小蝌蚪找妈妈》
5.《猎人海力布》
6.《牛郎织女》
📝习作要求（投影出示）
1. 保留原来故事里的人物，人物特点贴合原型
2. 重新设计情节，写出和原版不一样的结局
3. 多加入动作、神态、心理描写，让故事生动具体
4. 结尾自然收束，不单独写启示、讲道理
环节五：片段分享，课堂点评（8分钟）
挑选几位同学读一读自己写的片段。点评重点：人物特点有没有保持、情节想象是否合理、细节描写是否丰富。
课堂小结（2分钟）
师：今天我们学习故事新编。抓住熟悉的老人物，大胆改动情节，构思出新的结局，就能创作出有趣的新故事。
板书设计
故事新编
1. 人物不变，保留原有特点
2. 更新关键情节
3. 创作全新结局
4. 细节：动作、神态、心理
作业
修改完善课堂写的习作，通读全文，润色语句，修正错别字。
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