四上《长城》任务型课件|带学生读懂伟大的世界奇迹【AI赋能】

四上《长城》公开课教学设计

一、教学目标

1.能借助关键语句，梳理课文脉络，抓住关键词概括长城“雄伟壮观、构造巧妙、凝结智慧”的特点；学习列数字、打比方的说明方法，尝试撰写简短讲解词。

2.读懂长城构造；小组合作思辨，结合文本分析长城被称为“世界伟大奇迹”的原因。

3.体会古代劳动人民的血汗与智慧，建立文化遗产保护意识，产生民族自豪感。

二、教学重难点

1.借助关键语句把握课文内容，读懂城墙、垛子、瞭望口、射孔、敌台的构造与作用；

2.结合文本与拓展资料，深度理解长城为什么是“世界历史上伟大的奇迹”，体会劳动人民的精神。

情境创设：同学们，长城国家文化公园面向我们四年级同学，招募一批小小讲解员。想要上岗，要参加岗前培训，完成考核任务，今天这节课，我们就一起走进岗前训练营，解锁考核任务！

三、任务群学习

任务一：探究构造，解锁长城

默读课文第2自然段，圈画描写长城构造的词句。

1.观看长城构造图。

2.小组合作：结合课文、长城构造图完成构造探究单

（1）城墙特点：高大坚固，顶面宽阔，能并行五六匹马

作用：抵御外敌，供士兵通行、驻守

（2）垛子 特点：城墙顶部外侧凸起的矮墙，排列整齐

作用：掩护士兵，躲避敌方攻击

（3）射孔特点：垛子下方留出的小洞

作用：士兵向外射箭，攻击来犯敌人

（4）瞭望口特点：垛子上方的缺口

作用：观察远处敌情，传递讯息

（5）敌台特点：长城上相隔不远修建的方形台子，彼此呼应

作用：驻扎士兵、囤积粮草与武器，相互支援作战

任务二：品读感悟，读懂奇迹

1.研读第3自然段

（1）朗读感知：学生朗读段落，老师录制音频，点评朗读情感。

（2）研读过渡句：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

（3）小组思辨：从哪些词句体会修筑长城的艰难？

重点句子：单看这数不清的条石，有的就长达三米，重两千多斤。那时候没有火车、汽车，也没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

学生总结品质：不畏艰险、团结坚毅、勤劳智慧。

小组讨论：为什么长城是世界历史上伟大的奇迹？

梳理三点：规模宏大独一无二；军事构造设计巧妙；崇山峻岭间全靠人力修筑，凝结血汗智慧。

齐读中心句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

任务三：拓展检索，制作遗卡

出示资料，学生自主选择一处中国世界文化遗产，制作资料卡。

示例：

名称：秦兵马俑

申遗成功时间：1987年

基本情况：秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陕西西安临潼区，是世界上规模最大、保存最完整的古代军阵遗址之一。它以千人千面的陶俑、陶马，还原了秦代军队的编制与装备，被誉为“世界第八大奇迹”。兵马俑坑中出土的兵器、战车等文物，为研究秦代的军事、工艺和社会生活提供了珍贵资料，展现了中国古代工匠高超的技艺水平。

六、课堂总结

师：今天我们完成长城馆小小讲解员岗前培训。借助文本研读、读懂长城构造，感悟古代劳动人民的智慧。课后继续完善成果，当好中华文化小小传播者，守护世界文化遗产。

七、分层作业

基础任务：完善世界文化遗产资料卡；朗读课文，录制讲解音频。

四上《长城》公开课逐字稿

情景视频导入

师：大家有没有信心通过培训，成为合格的小小讲解员？

生（齐）：有！

师：声音洪亮，气势十足！那我们的训练营正式开课！板书课题：17 长城。请大家齐读课题。

生（齐）：17 长城。

师：这节课我们一共有三项考核任务，首先看第一项任务——探究构造，解锁长城。请大家默读课文第2自然段，拿起笔，圈画出描写长城构造的词句。给大家2分钟时间，开始。

（学生默读、圈画，教师巡视）

师：时间到。刚刚老师看到很多同学圈画得非常认真，抓住了关键词句。现在我们一起来看一看长城构造示意图。（出示长城构造图）大家仔细观察，图上都有哪些部分？

生：我看到了城墙、垛子，还有小洞！

师：你观察得真仔细！一眼就找到了图上的关键结构。接下来，请大家自由朗读课文，结合课文、长城构造图，找出构造图的名称，特点和作用。给大家4分钟讨论时间。

师：好，哪位同学愿意上台分享你的成果？

生1：我先来介绍城墙。城墙特点高大坚固，顶面宽阔，能并行五六匹马；作用是抵御外敌，供士兵通行、驻守。

师：说得条理清楚，抓住关键词，真棒！谁来评价一下他的汇报？

生：他把特点和作用分开讲，很明白。

师：评价到位！继续，请你们介绍下一个结构。

生1：垛子，是城墙顶部外侧凸起的矮墙，排列整齐。可以掩护士兵，躲避敌方攻击。

师：不错！垛子上还有两处小口，谁知道它们分别叫什么？

生2：是瞭望口和射孔！垛子上方的缺口是瞭望口，用来观察远处敌情；垛子下方的小洞是射孔，士兵可以向外射箭打击敌人。

师：哇，你读懂课文了！精准分清瞭望口与射孔，一个观察、一个攻击，分工明确！还有最后一个建筑，谁来说？

生3：敌台，是长城上相隔不远修建的方形台子，彼此呼应。可以驻扎士兵、囤积粮草与武器，作战的时候可以互相支援。

师：完全正确！大家看，城墙、垛子、瞭望口、射孔、敌台，互相配合，构成了一套完整的防御体系。恭喜大家，顺利完成第一项任务

师：现在，请同桌之间互相介绍长城的构造，试着像讲解员一样说一说。

（同桌互讲，教师巡视倾听）

任务二：品读感悟，读懂奇迹

师：恭喜大家闯过第一关！接下来第二项考核任务：品读感悟，读懂奇迹。请大家研读课文第3自然段。先请同学朗读段落，其他同学认真倾听。谁愿意来读一读？

生（举手朗读第三自然段）

师：（现场录音）谢谢你，老师把你的朗读录下来了。我们一起来听一听。（播放音频）听完录音，谁来说说感受？

生：我觉得他读到修筑长城很辛苦的时候，读得很慢，很有感情。

师：你的耳朵真敏锐！朗读的时候，抓住情感，语速放缓，就能打动听众。我们一起读一遍。

生齐读段落。

师：大家看这句话——【站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。】谁发现，这句话在文中有什么作用？

生：这句话承接上文写长城，引出下文写劳动人民，是过渡句。

师：太棒了！你一下子抓住了过渡句的奥秘，承上启下，自然联想。接下来小组思辨：从哪些词句能够体会修筑长城的艰难？小组讨论3分钟。

（小组讨论）

师：哪个小组来分享你们的发现？

生1：我们组找到这句：单看这数不清的条石，有的就长达三米，重两千多斤。一块石头就这么重，搬运起来太难了。

师：抓得真好！两千多斤，差不多一吨重！继续找。

生2：那时候没有火车、汽车，也没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。没有大型机器，全靠人力！

师：是啊！没有现代化工具，在陡峭山岭，全靠人力抬巨石。读到这里，你看到了怎样的劳动人民？

生：不畏艰险、团结坚毅、勤劳智慧！

师：总结得非常精炼！那我们继续思考：为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹？小组交流，试着梳理三点理由。

生小组汇报：

生1：第一，长城规模宏大，全世界独一无二。

生2：第二，长城军事构造设计巧妙，防御功能强大。

生3：第三，在崇山峻岭之间，全部依靠人力修筑，凝结无数劳动人民的血汗和智慧。

师：说得层层深入！这三点，正是长城被称为伟大奇迹的原因。让我们带着敬佩与自豪，齐读中心句！

生（齐读）：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师：读出了气势，读出了我们民族的骄傲！第二项任务闯关成功！

任务三：拓展检索，制作遗产卡

师：恭喜大家！来到第三项拓展任务：拓展检索，制作遗产资料卡。老师这里出示范例。（出示秦兵马俑资料卡）请大家仔细观察，资料卡包含哪些内容？

生：名称、申遗成功时间、价值。

师：你的概括能力很强！请同学们自主挑选一处中国世界文化遗产，仿照范例，制作属于你的文化遗产资料卡。

（学生浏览范例，构思资料卡）

师指名汇报并作评价。

六、课堂总结

师：同学们，今天我们顺利完成长城馆小小讲解员岗前培训。我们借助文本研读，读懂长城巧妙构造；品读文字，感悟古代劳动人民的血汗与智慧。课后大家继续完善我们的学习成果，当好中华文化小小传播者，守护珍贵的世界文化遗产！

七、布置分层作业（1分钟）

师：今天课后有三层任务，大家可以根据自己能力自主选择挑战：

✅基础任务：完善世界文化遗产资料卡；朗读课文，录制讲解音频。

✍提升任务：完整撰写长城小小讲解员讲解词。

🌟拓展任务：查阅资料，可以借助AI搜集素材，搜索一处文化遗产小故事，下节课课堂分享。

师：学有余力的同学可以挑战更高层级的任务。这节课到此结束，下课！

生：老师再见！