娃娃家观察记录教案

前期

经验

小班幼儿刚入园，初步适应幼儿园集体生活，对家庭生活、日常购物场景有基础生活经验。大部分幼儿在家见过爸爸妈妈做饭、穿衣、收拾家务，对娃娃家角色扮演、但幼儿游戏经验薄弱，存在角色意识模糊、游戏情节单一、语言表达简单、不会分工合作、物品随意乱扔、无规则意识等问题。幼儿喜欢模仿成人动作，愿意动手操作仿真材料，适合从简单角色扮演入手，逐步丰富游戏情节。

材料

投放

仿真娃娃、娃娃衣物（上衣、裤子、裙子、帽子）、仿真锅、碗、瓢、勺、餐盘、刀具、仿真蔬菜水果、小桌子、小椅子、收纳筐、小围裙、抹布。

游戏

玩法

幼儿自主扮演爸爸、妈妈、宝宝等角色，模仿成人生活行为，给娃娃穿脱衣服、折叠衣物、煮饭、洗菜、摆盘、收拾整理玩具、打扫卫生，进行简单的家庭生活角色扮演游戏

●游戏推进一：9.11

观

察

分

析

观察分析：

幼儿洛一、书意、顺顺进入区域后无目的游走，随意拿起娃娃、厨具、超市商品把玩，拿到材料后直接丢弃，不会轻拿轻放；幼儿顺顺、洛一只会独自摆弄材料，不与同伴互动；多名幼儿无角色意识，不知道娃娃家可以怎么玩，部分幼儿争抢玩具，出现推搡、哭闹现象，无游戏规则意识。

分析：小班幼儿刚入园，区域常规薄弱，无角色认知，游戏目的性缺失，动手操作、社交互动能力弱，需要先建立区域规则、熟悉材料，培养初步的专注力。

调整推进

目标调整：

●游戏推进二：9.25

观察分析

观察分析：悠悠主动抱起娃娃，只会抱着摇晃，不会给娃娃穿衣服；瑾一喜欢拿厨具敲打桌面，模仿做饭，但无完整游戏动作；泽楷、嘟嘟两名幼儿争抢同一个娃娃，互不相让，直接拉扯玩具；芮宜安静坐在一旁，不敢主动操作，全程观望同伴游戏；大部分幼儿无角色分工，所有人都在摆弄厨具，游戏情节单一。

分析：幼儿初步熟悉娃娃家材料，愿意参与角色扮演，但角色认知模糊，分不清爸爸妈妈、宝宝的职责；游戏动作碎片化，无完整游戏流程；同伴交往能力弱，存在争抢、被动观望现象，需要引导幼儿明确简单角色、开展基础生活操作。

调整推进

目标调整：1. 引导幼儿认识娃娃家爸爸、妈妈、宝宝基础角色；

材料调整：投放粘贴式简易穿衣娃娃、超大纽扣衣物，降低操作难度；增加桌面收纳盘。