幼儿园音乐《幸福拍手歌》教案+PPT课件备课图片

幼儿园音乐活动《幸福拍手歌》教案

一、活动基本信息

- 活动名称：音乐游戏《幸福拍手歌》

- 年龄段：幼儿园中班（4-5岁）

- 领域：艺术（音乐）、健康（肢体动作）、社会（情感互动）

- 活动时长：20-25分钟

- 活动理念：中班幼儿活泼好动，喜欢模仿和参与集体游戏，对节奏鲜明、旋律欢快的歌曲充满兴趣。本活动以《幸福拍手歌》为载体，通过学唱歌曲、模仿动作、创意创编，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏美，体验集体互动的快乐，培养幼儿的音乐表现力和合作意识，同时引导幼儿感知“幸福”的简单含义，激发积极乐观的情感。

二、活动目标

1. 认知目标：理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律和节奏，知道歌曲中“拍手”“跺脚”“点头”等动作对应的歌词，了解“幸福”的简单含义（如和小伙伴一起玩、得到老师表扬就是幸福）。

2. 技能目标：能跟着音乐的节奏完整演唱歌曲，并配合歌词做出相应的肢体动作，尝试创编简单的替换动作（如拍肩膀、拍腿等），提高音乐表现力和肢体协调性。

3. 情感目标：喜欢参与音乐游戏和集体活动，体验与同伴、老师一起唱歌、做游戏的快乐，萌发积极乐观的幸福情感，愿意主动表达自己的快乐。

三、活动重难点

- 活动重点：学唱歌曲，能跟着音乐节奏演唱，并配合歌词做出“拍手”“跺脚”“点头”等基本动作。

- 活动难点：理解歌词与动作的对应关系，能快速跟上音乐节奏做动作，尝试自主创编简单的替换动作，并大胆展示。

四、活动准备

（一）物质准备

- 歌曲音频：《幸福拍手歌》完整版、伴奏版（节奏清晰，适合幼儿跟唱）。

- 教具：幸福表情图片（笑脸）、动作示意图（拍手、跺脚、点头），可粘贴在黑板上，方便幼儿观察。

- 辅助材料：彩色小贴纸（作为奖励，鼓励幼儿积极参与、大胆创编）。

（二）经验准备

- 幼儿有过集体音乐游戏的经验，知道基本的肢体动作（拍手、跺脚等）。

- 幼儿能简单表达自己“开心”“快乐”的情绪，对“幸福”有初步的感知。

五、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，引出主题（3分钟）

1. 教师出示笑脸图片，提问引导：“小朋友们，看这个表情，它是什么样子的？（笑脸）什么时候我们会露出这样的笑脸呀？（开心、快乐、幸福的时候）”

2. 进一步引导：“当我们感到幸福的时候，除了笑，还可以做什么来表达我们的快乐呢？（幼儿自由发言，如拍手、跳舞、跺脚等）”

3. 教师小结：“原来幸福的时候，我们可以用很多动作来表达快乐，今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲里就告诉我们，幸福的时候可以做什么，我们一起来听听吧！”

（二）展开环节：学唱歌曲，互动游戏（12-15分钟）

1. 欣赏歌曲，感知旋律和歌词

- 教师播放《幸福拍手歌》完整版音频，提问：“歌曲里唱到，幸福的时候我们可以做什么呀？（幼儿倾听后回答，教师引导幼儿说出“拍手”“跺脚”“点头”）”

- 再次播放音频，教师配合歌词做出相应的动作，引导幼儿跟着模仿，初步感知歌词与动作的对应关系，感受歌曲的欢快节奏。

- 出示动作示意图，逐一讲解歌词含义，帮助幼儿理解：“如果感到幸福你就拍拍手，拍拍手就是这样（示范拍手）；如果感到幸福你就跺跺脚，跺跺脚要轻轻的，不要吵到别人哦（示范跺脚）；如果感到幸福你就点点头，点点头就是这样（示范点头）。”

2. 分段学唱，配合动作练习

- 教师带领幼儿分段学唱歌曲，每段重点练习对应的动作：

-第一段（拍手）：“如果感到幸福你就拍拍手，如果你感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家一齐拍拍手（集体拍手4次）。” 反复练习2-3遍，确保幼儿唱准歌词、跟上节奏。

-第二段（跺脚）：“如果感到幸福你就跺跺脚，如果你感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福就快快跺跺脚呀，看那大家一齐跺跺脚（集体跺脚4次）。” 方法同上，重点练习跺脚动作，提醒幼儿跺脚力度适中。

-第三段（伸伸腰）：“如果感到幸福你就伸伸腰，如果你感到幸福你就伸伸腰，如果感到幸福就快快伸伸腰呀，看那大家一齐伸伸腰（集体伸腰2次）。” 练习伸腰动作，引导幼儿舒展身体，表情开心，配合动作表达快乐。

-第四段（拍拍肩）：“如果感到幸福你就拍拍肩，如果你感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家一齐拍拍肩（集体拍肩4次）。” 练习拍肩动作，引导幼儿互相配合，感受集体互动的快乐。

-第五段（结尾重复）：“如果感到幸福你就拍拍手，如果你感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家一齐拍拍手（集体拍手4次）。” 呼应开头，巩固歌词记忆，让幼儿完整感受歌曲结构。

- 播放完整版音频，教师带领幼儿完整演唱歌曲，并配合所有动作，鼓励幼儿大胆表现，唱得响亮、做得整齐。

3. 音乐游戏，巩固提升

- 游戏一：“节奏接龙”。教师唱歌曲，故意停顿，让幼儿接唱歌词并做出对应动作，如教师唱“如果感到幸福你就”，幼儿接“拍拍手”并拍手，锻炼幼儿的反应能力和歌词记忆能力。

- 游戏二：“分组竞赛”。将幼儿分成2-3组，每组轮流演唱歌曲并做动作，唱得整齐、动作标准的小组，教师奖励彩色小贴纸，激发幼儿的参与积极性。

4. 创意创编，拓展延伸

- 教师引导：“除了拍手、跺脚、点头，我们感到幸福的时候，还可以做什么动作呢？（幼儿自由发言，如拍肩膀、拍腿、叉腰、转圈等）”

- 教师挑选幼儿提出的简单动作，替换歌词中的动作，带领幼儿尝试演唱创编后的歌曲，如“如果感到幸福你就拍肩膀”“如果感到幸福你就叉叉腰”，鼓励幼儿大胆展示自己的创编成果。

- 教师小结：“小朋友们太厉害啦，创编出了这么多新的动作，原来幸福的时候，我们可以做这么多开心的事情！”

（三）结束环节：总结回顾，情感升华（2-3分钟）

1. 教师带领幼儿再次完整演唱创编后的《幸福拍手歌》，感受创编的快乐和集体互动的幸福。

2. 情感总结：“今天我们学会了《幸福拍手歌》，知道了幸福的时候可以用很多动作来表达。其实，和小伙伴一起唱歌、做游戏，得到老师的表扬，帮爸爸妈妈做小事，都是幸福的事情。希望小朋友们每天都能开开心心、幸幸福福，做一个快乐的小宝贝！”

3. 播放轻柔的音乐，幼儿跟着教师做放松动作（如深呼吸、轻轻捶捶胳膊腿），活动结束。

六、活动延伸

1. 区域活动：在音乐区投放《幸福拍手歌》伴奏音频和动作示意图，鼓励幼儿自由演唱、创编动作，还可以尝试用乐器（如沙锤、铃鼓）为歌曲伴奏。

2. 家园共育：建议家长和幼儿一起演唱《幸福拍手歌》，配合动作互动，引导幼儿向家人表达自己的幸福，增进亲子感情。

3. 日常活动：在幼儿感到开心、幸福的时候，引导幼儿用歌曲中的动作或自己创编的动作表达情绪，培养幼儿的情感表达能力。

七、活动反思

1. 本次活动以歌曲为载体，结合游戏和创编，符合中班幼儿的年龄特点，幼儿参与积极性较高，能主动跟着教师学唱歌曲、做动作，体验到了集体活动的快乐。

2. 活动中，动作示意图的运用，帮助幼儿快速理解歌词与动作的对应关系，降低了活动难点；分组竞赛和小贴纸奖励，有效激发了幼儿的参与热情，提升了活动的趣味性。

3. 不足：部分幼儿节奏感较弱，跟不上音乐节奏做动作，需要在后续活动中加强节奏练习；个别幼儿创编动作时不够大胆，需要教师多给予鼓励和引导，创造更宽松的展示环境。

4. 改进方向：后续可增加节奏练习的小游戏，帮助幼儿提升节奏感；在创编环节，教师可先示范创编，引导幼儿大胆模仿，再鼓励幼儿自主创编，逐步提升幼儿的创造力和表现力。