【幼儿园教案】小班游戏活动教案

小班游戏活动《老鹰捉小鸡》

活动目标

1. 认知目标：初步了解《老鹰捉小鸡》的游戏规则，知道“母鸡”保护“小鸡”、“老鹰”抓“小鸡”的核心玩法。

2. 技能目标：训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的基本技能，发展动作的灵敏性和反应能力，学会简单的躲闪方法。

3. 情感目标：喜欢参与体育游戏，体验与同伴合作游戏的快乐，培养对体育活动的兴趣和勇敢、不怕困难的品质。

活动准备

物质准备

• 头饰：小鸡头饰若干（与幼儿人数一致），老鹰、母鸡头饰各1个，确保头饰大小适合小班幼儿佩戴，轻便舒适。

• 器械：自制障碍物（用奶粉罐、硬纸板搭建，高度适宜幼儿跨越）、平衡木（低矮、加宽，便于幼儿平稳行走）、立定跳远标志线（用彩色胶带粘贴在地面）。

• 辅助材料：鸡蛋包装盒（装饰成“鸡蛋”）、皱纸（制作“小虫”）、“房子”4间（用呼啦圈或纸箱制作，作为小鸡的安全躲避点）。

• 音乐：《小小蛋儿把门开》《小鸡操》《小鸡小鸡在哪里》《老鹰捉小鸡》背景音乐（节奏舒缓，适配小班幼儿动作幅度）。

经验准备

幼儿初步认识老鹰、母鸡、小鸡的外形特征和简单习性，有过简单四散跑的游戏经验。

活动过程

（一）开始部分：热身导入，激发兴趣

1. 情境导入，进场环节：教师扮演鸡妈妈，向幼儿提问：“宝贝们，你们都是可爱的小鸡，今天鸡妈妈要带你们从鸡蛋里出来，一起去玩好不好？”随后播放《小小蛋儿把门开》音乐，教师带领幼儿边唱边做动作进场（双手抱胸做“鸡蛋”，随音乐慢慢舒展身体“破壳”，然后模仿小鸡走、点头、扇翅膀的动作）。

2. 热身运动：小鸡操。播放《小鸡操》音乐，教师带领幼儿做热身动作，重点活动头部、颈部、上肢、下肢、关节，动作简单易懂，贴合小鸡的动作特点（如“小鸡点头”“小鸡伸腿”“小鸡扇翅膀”“小鸡跳一跳”），避免剧烈运动，为后续游戏做好身体准备。

（二）基本部分：分层活动，巩固技能，开展游戏

1. 情境引导，分层练习基本技能

鸡妈妈（教师）对小鸡们说：“宝贝们，今天天气真好，我们先去锻炼身体，学会本领，这样才能躲开老鹰的追捕哦！”引导幼儿分组开展活动，教师分组指导，确保每个幼儿都能参与。

• 小组一：走障碍物。幼儿佩戴小鸡头饰，依次走过用奶粉罐、硬纸板搭建的障碍物，教师提醒幼儿放慢速度，抬头挺胸，避免摔倒。

• 小组二：平衡练习。幼儿在低矮加宽的平衡木上行走，教师在旁保护，鼓励幼儿大胆迈步，保持身体平衡。

• 小组三：立定跳远。幼儿站在标志线后，双脚并拢，轻轻向前跳，教师示范动作，提醒幼儿落地时膝盖弯曲，缓冲身体。

每组幼儿练习2-3分钟后，可交换小组，体验不同的技能练习，教师全程关注幼儿的动作规范和安全。

2. 趣味小游戏：小鸡捉虫

鸡妈妈说：“锻炼完身体，我们去捉小虫当早餐吧！”将皱纸制作的“小虫”分散放在场地四周，幼儿扮演小鸡，弯腰用手指捡起“小虫”，放入自己的“小口袋”（衣角折叠成口袋状），训练幼儿手指的灵活性，同时培养幼儿的专注力。

3. 核心游戏：老鹰捉小鸡

1. 讲解规则：教师扮演鸡妈妈，邀请1名幼儿扮演老鹰，其余幼儿扮演小鸡，小鸡们依次拉着鸡妈妈的衣角，跟在鸡妈妈身后。老鹰只能捉排在最后的小鸡，不能捉鸡妈妈；小鸡不能脱离队伍，听到鸡妈妈喊“躲”，就要快速躲闪，跑到“房子”（呼啦圈/纸箱）里就是安全的；如果小鸡被老鹰捉到，就暂时站在场地旁边，等待下一轮游戏。

2. 示范玩法：教师带领老鹰和小鸡示范游戏流程，重点示范躲闪动作和队伍的保持，让幼儿直观了解游戏规则。

3. 开展游戏：播放《老鹰捉小鸡》背景音乐，正式开展游戏，教师（鸡妈妈）引导幼儿快速跑、灵活躲闪，提醒幼儿不要推挤、碰撞，注意安全。游戏进行2-3轮，更换老鹰角色，让更多幼儿体验不同角色的乐趣。

4. 游戏小结：表扬在游戏中勇敢、灵活躲闪、遵守规则的小鸡，鼓励胆小的幼儿大胆参与，体验游戏的快乐。

（三）结束部分：放松整理，愉快退场

1. 放松活动：播放《小鸡小鸡在哪里》音乐，教师带领幼儿做放松动作，如轻轻捶腿、揉胳膊、深呼吸，模仿小鸡休息、梳理羽毛的动作，让身体慢慢平静下来。

2. 总结与退场：鸡妈妈对小鸡们说：“宝贝们，今天你们表现得真勇敢、真能干，不仅学会了锻炼身体的本领，还躲开了老鹰的追捕，捉到了好多小虫！现在我们带着小虫，一起回家吧！”教师带领幼儿手持“小虫”，听音乐有序退场，整理好活动器械。

活动延伸

1. 区域活动：在体育区投放老鹰、母鸡、小鸡头饰和自制器械，让幼儿在自由活动时间自主开展《老鹰捉小鸡》游戏，进一步巩固游戏规则和动作技能。

2. 家园共育：建议家长在家和幼儿一起玩《老鹰捉小鸡》的简化版游戏，增进亲子感情，同时培养幼儿的规则意识和动作协调性。

活动目标

1. 认知目标：通过抓水果游戏，感知手的大小、水果的大小与所抓水果数量之间的关系，初步探索不同的抓握方法。

2. 技能目标：能独立完成抓水果、数水果的动作，尝试用简单的语言交流自己的发现，提升手部抓握能力、数数能力和表达能力。

3. 情感目标：喜欢参与抓水果游戏，体验成功的愉悦，愿意在集体中大胆交流自己的想法，乐于与同伴分享发现。

活动准备

物质准备

• 水果：橘子（大小均匀）、龙眼（颗粒小巧）、香蕉（长度适中，便于抓握）若干，保证每个幼儿都能多次参与抓握，数量充足。

• 辅助材料：干净的托盘3个（分别盛放橘子、龙眼、香蕉），小盘子若干（每人1个，用于盛放自己抓的水果），数字卡片1-5（辅助幼儿数数，贴合小班幼儿数数范围）。

• 音乐：轻快的背景音乐（如《小手拍拍》），用于活动过渡和游戏环节，营造轻松愉悦的氛围。

经验准备

幼儿认识橘子、龙眼、香蕉三种水果，能熟练数1-5的数字，有过用手抓东西的生活经验，初步了解自己小手的基本用途。

活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1. 谈话导入，说说小手本领：教师出示自己的手，引导幼儿观察自己的小手，提问：“宝贝们，看看我们都有两只小手，你们的小手会做什么呀？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己小手的本领（如吃饭、穿衣、画画、拿东西等），充分调动幼儿的已有经验。

2. 引出游戏主题：教师小结：“我们的小手真能干，有好多本领！今天我们就来玩一个好玩的游戏——《小手本领大》，看看谁的小手最厉害，能抓到更多的水果，好不好？”激发幼儿的游戏兴趣。

（二）基本部分：分层游戏，感知体验，交流发现

1. 第一次游戏：抓橘子，感知手的大小与抓握数量的关系

1. 游戏说明：教师将盛放橘子的托盘放在幼儿面前，强调规则：“宝贝们，伸出你们的一只小手，一次只能抓一把橘子，抓完之后放进自己的小盘子里，然后数一数自己抓了几个，记住哦，不能多抓也不能少抓，就抓一把！”

2. 幼儿操作：播放轻快的背景音乐，幼儿依次上前抓橘子、数橘子，教师在旁观察，提醒幼儿轻轻抓、认真数，对数数有困难的幼儿，用数字卡片辅助引导。

3. 交流分享：邀请几名幼儿展示自己抓的橘子，说说“我拿了几个橘子”，然后引导幼儿互相比较：“看看谁拿的多？谁拿的少？为什么有的宝贝拿的多，有的宝贝拿的少呢？”

4. 示范引导：教师示范抓橘子，边抓边说：“看老师的手，张开小手，把橘子都握在手掌里，这样就能抓到更多啦！”抓完后数数数量，引导幼儿发现：“老师的手比小朋友的手大，所以抓的橘子更多，原来手的大小和抓的水果数量有关系哦！”

5. 再次操作：让幼儿用刚才学到的方法，再抓一次橘子，感受抓握方法对数量的影响，进一步巩固对“手的大小与抓握数量关系”的认知。

2. 第二次游戏：抓龙眼，感知水果大小与抓握数量的关系

1. 游戏过渡：教师出示盛放龙眼的托盘，提问：“宝贝们，刚才我们抓了橘子，现在看看这是什么水果？（龙眼）龙眼比橘子小很多，我们再来抓一抓龙眼，看看能抓几个？”

2. 幼儿操作：同样要求幼儿伸出一只小手，抓一把龙眼，放进小盘子里，认真数出数量，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆数数。

3. 交流分享：请幼儿说说自己抓了几个龙眼，然后引导幼儿对比：“刚才我们抓橘子，最多抓了几个？现在抓龙眼，最多抓了几个？为什么抓龙眼能抓更多呢？”

4. 示范观察：邀请1-2名抓得多的幼儿示范抓龙眼，引导其他幼儿仔细观察：“看看他是怎么抓的？龙眼小小的，所以能抓更多，原来水果的大小也和抓的数量有关系哦！”

3. 第三次游戏：抓香蕉，探索抓握方法

1. 游戏导入：教师出示盛放香蕉的托盘，提问：“宝贝们，还有一种水果，它是弯弯的，是什么呀？（香蕉）香蕉长长的，我们怎么抓才能抓到更多的香蕉呢？大家试一试！”

2. 幼儿操作：幼儿自主抓香蕉，放进小盘子里，数出数量，教师观察幼儿的抓握方法（如单手抓、双手抓、握住香蕉柄等）。

3. 示范交流：邀请几名抓得多的幼儿示范自己的抓握方法，说说：“你是用什么方法抓到这么多香蕉的？”引导幼儿分享不同的抓握方法（如“我用两只手一起抓”“我把香蕉都握在手里，不让它掉下来”）。

4. 小结提升：教师总结：“原来抓不同的水果，有不同的好方法，只要我们肯动脑筋，就能用小手抓到更多的东西，我们的小手真有本领！”

（三）结束部分：总结分享，延伸兴趣

1. 活动总结：教师带领幼儿回顾本次游戏，提问：“今天我们玩了抓水果的游戏，发现了什么秘密呀？”（引导幼儿说出：手大抓的水果多、水果小抓的多、不同水果有不同的抓握方法），表扬积极参与、大胆交流、认真探索的幼儿，让幼儿体验成功的愉悦。

2. 延伸引导：教师说：“我们的小手真能干，除了抓水果，平时还会拿很多东西。回家以后，和爸爸妈妈一起试一试，看看用什么好办法能拿更多的东西，明天来和小朋友们分享好不好？”

3. 有序整理：引导幼儿一起将水果、托盘、小盘子整理好，培养幼儿的整理习惯，活动结束。

活动延伸

1. 区域活动：在益智区投放不同大小的积木、雪花片等材料，让幼儿在自由活动时间，用小手抓一抓、数一数，进一步感知大小与数量的关系，探索抓握方法。

2. 家园共育：发放“小手本领大”任务单，建议家长和幼儿一起开展“抓东西”游戏（如抓豆子、抓玩具等），记录幼儿的发现和抓握方法，增进亲子互动，延伸活动兴趣。

3. 日常渗透：在幼儿吃饭、喝水、拿玩具时，引导幼儿尝试不同的抓握方法，鼓励幼儿大胆探索，进一步提升手部动作的灵活性。

小班游戏教案：动物列车

活动目标

1. 认知目标：初步掌握“我是***，坐上火车快快跑”的句式，能结合小动物的特点完成表述，了解简单的游戏规则。

2. 技能目标：能大胆地在集体面前运用句式讲话，尝试创编“我是****，我会***”的短句，提升语言表达能力和模仿能力。

3. 情感目标：乐于参与集体游戏，养成认真倾听别人讲话的良好习惯，体验与同伴合作游戏、大胆表达的快乐。

活动准备

物质准备

• 课件：包含火车行驶音效、不同动物车厢的动画（青蛙、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡等），画面简洁、色彩鲜艳，贴合小班幼儿认知特点。

• 头饰：火车头头饰1个（教师使用），各种动物头饰若干（青蛙、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡等，与幼儿人数一致）。

• 图片：对应头饰的动物图片若干，张贴在黑板上，便于幼儿观察和模仿。

• 辅助材料：自制“动物列车”车厢展板（3列，对应游戏环节中的三列火车），轻快的火车行驶背景音乐。

经验准备

幼儿认识青蛙、小羊、小狗等常见小动物，知道小动物的典型叫声或特征，有过简单集体游戏的经验，能听懂简单的游戏规则。

活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1. 音效导入：播放火车行驶的“呜呜”声，提问：“宝贝们，仔细听一听，这是什么声音呀？”引导幼儿说出“火车”。

2. 出示课件：展示行驶的小火车，接着说：“哇！真的开来了一列小火车，这是一列神奇的动物列车，火车上坐着好多可爱的小动物，你们猜一猜，会有谁呢？”鼓励幼儿大胆猜测，调动幼儿的积极性和想象力。

（二）基本部分：示范引导，学说句式，开展游戏

1. 示范讲解，学说核心句式

1. 课件示范，学习短句：教师操作课件，出示第一列车厢，提问：“猜一猜，第一列车厢里坐着谁？”幼儿猜测后，课件出现小青蛙。接着说：“听一听，小青蛙要对我们说什么啦！”播放课件录音：“我是青蛙呱呱叫，坐上火车快快跑”。

2. 分层练习：教师带领幼儿集体跟读2-3遍，再邀请个别幼儿单独表述，及时给予表扬和鼓励，帮助幼儿掌握句式，提醒幼儿大胆开口、声音响亮。

3. 自主练习，巩固句式：出示第二列车厢（小羊），引导幼儿模仿小青蛙的句式，先集体尝试表述“我是小羊咩咩叫，坐上火车快快跑”，再请幼儿个别展示，教师巡回指导，纠正不规范的表述。

4. 交流讨论，拓展尝试：出示第三、四列车厢（小狗、小猫），引导幼儿分组讨论，结合小动物的叫声，尝试用句式表述，如“我是小狗汪汪叫，坐上火车快快跑”“我是小猫喵喵叫，坐上火车快快跑”，每组邀请1-2名幼儿分享，教师给予肯定和补充。

2. 游戏：小动物开火车，巩固句式

1. 交代游戏名称和场景：教师说：“现在我们也来玩‘小动物开火车’的游戏，老师来当火车头，你们来当可爱的小动物，一起坐上动物列车出发吧！”

2. 选择角色：幼儿自主挑选喜欢的动物头饰戴上，教师提醒幼儿记住自己扮演的小动物，了解小动物的叫声。

3. 明确规则：教师强调：“小动物们要排队，轮到自己上车的时候，要大声说出‘我是***，坐上火车快快跑’，说完才能坐上火车，跟在火车头后面哦！”

4. 师生共同游戏：播放火车背景音乐，教师扮演火车头，带领幼儿依次排队，逐个表述句式后上车，列车缓缓“行驶”，幼儿跟随音乐做简单的火车行驶动作，游戏重复2-3轮，让更多幼儿体验表达的快乐。

3. 游戏：小朋友开火车，创编句式

1. 句式铺垫：教师提问：“宝贝们，你们都是能干的小朋友，你们有什么本领呀？我们先来试着说一说‘我是****，我会***’，比如‘我是小明，我会唱歌’。”引导幼儿大胆交流自己的本领，练习新的表述句式。

2. 介绍游戏规则：教师出示3列自制“动物列车”展板，说：“现在我们要玩‘小朋友开火车’的游戏，还是老师当火车头，这里有三列火车，被老师邀请的小朋友，要先说出‘我是****，我会***’，说完才能上车哦！”

3. 开展游戏：教师邀请幼儿依次上车，引导幼儿大胆创编表述，如“我是小红，我会画画”“我是小刚，我会拍手”，对于表述完整、大胆的幼儿及时表扬，游戏过程中提醒幼儿认真倾听同伴的发言，养成良好的倾听习惯。

（三）结束部分：总结分享，延伸兴趣

1. 活动总结：教师带领幼儿回顾本次游戏，提问：“今天我们玩了什么游戏呀？我们学会了说什么好听的话？”（引导幼儿回顾“我是***，坐上火车快快跑”和“我是****，我会***”两个句式），表扬大胆表达、认真倾听的幼儿，让幼儿体验成功的愉悦。

2. 延伸引导：教师说：“今天我们的动物列车开得真开心，宝贝们都表现得特别棒！回家以后，你们可以和爸爸妈妈一起玩‘开火车’的游戏，试着创编更多好听的话哦！”

3. 有序结束：引导幼儿取下头饰，整理好材料，跟着教师做简单的放松动作，活动结束。

活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放动物头饰、图片和“动物列车”展板，让幼儿在自由活动时间，自主开展“开火车”游戏，继续创编句式，巩固语言表达能力。

2. 家园共育：建议家长和幼儿一起玩“家庭开火车”游戏，家长当火车头，幼儿轮流表述句式，既增进亲子互动，又能延伸活动兴趣，提升幼儿的语言表达能力。

3. 日常渗透：在晨间谈话、户外活动时，引导幼儿继续运用所学句式进行表述，鼓励幼儿大胆开口，养成良好的倾听和表达习惯。